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《荷叶圆圆》（第二课时）教学设计 北京小学 郑硕 教学目标： 1.通过自读、合作读、赛读、表演等多种朗读形式培养阅读兴趣 2.通过抓住重点词语，角色体验等激发学生想象力，培养学生语言感悟的能力 3.激发学生对大自然的喜爱之情 教学准备： 词卡、角色头饰 教学过程： 复习字词，激趣导入 师：孩子们，今天我们继续去池塘边寻找美丽的夏天。齐读课题 生：荷叶圆圆 师：看看这些生字和词语朋友还认识吗？ 生：摇篮、水珠、歌唱、躺、停机坪 师：还有两个ABB形式的词语，谁来读？ 生：亮晶晶、一朵朵 师：老师手里还有三个词语朋友，随机发给三位同学，请你们上来带大家读一读 生：翅膀、展开、透明的 师：这三个词语呀，按照正确的语序排列可以组成一个词组呢，谁能来为这三位同学码一码，排成一个词组，带我们读一读 生：展开透明的翅膀 师：夏天来了，快看看池塘里的荷叶什么样子啊？ 生1：池塘里的荷叶又大又圆 生2：池塘里的荷叶碧绿碧绿的 师：是啊，那文中是怎样描写这美丽的荷叶呢？上节课我们学习了文章的第一自然段，谁来读读？ 生：荷叶圆圆的，绿绿的 师：我听出来了，这荷叶又圆又绿。谁还想来展示？ 生：荷叶圆圆的，绿绿的 师：是啊，多美的景象啊 二、学习课文、品词品句 1.整体感知 师：圆圆的荷叶有四位好朋友，他们都非常喜欢和荷叶一起玩耍。请同学们自己读读课文，听清要求第一读准字音、读通句子 ，第二找出朋