国民中小学九年一贯课程纲要艺术与人文学习领域修正草案对照表.PDF

國民中小學九年一貫課程綱要藝術與人文學習領域修正草案對照表 修正規定 現行規定 說明 (一)基本理念 (一)基本理念 基本理念文字做內 容修改與調整，以使 「藝術與人文」即為「藝術學習與人文素養，是經由藝 「藝術與人文」即為「藝術學習與人文素養，是經由 術陶冶 ，涵育人文素養的藝術學習課程。」 藝術陶冶 、涵育人文素養的藝術學習課程。」 文句的呈現更為順 暢、簡潔、明瞭。 本學習領域包含視覺藝術、音樂、表演藝術等方面的學 本學習領域包含視覺藝術、音樂、表演藝術等方面的 習，以培養學生藝術知能，鼓勵其積極參與藝文活動，提升 學習，以培養學生藝術知能，鼓勵其積極參與藝文活動， 藝術鑑賞能力，陶冶生活情趣，並以啟發藝術潛能與人格健提升藝術鑑賞能力，陶冶生活情趣，並以啟發藝術潛能與 全發展為目的。 人格健全發展為目的。 藝術是人類文化的結晶，也是生活的重心之一 ，更是完 藝術是人類文化的結晶，更是生活的重心之一和 完整 整教育 不可缺少的一環 。藝術以其專門的術語，傳達無可言教育的根本 。藝術以其專門的術語，傳達無可言喻的訊息， 喻的訊息，提供非語文的溝通形式，進而提升人們的直覺、 提供非語文的溝通形式，進而提升人們的直覺、推理、聯 推理、聯想與想像的創意思考能力，使人們分享源自生活的想與想像的創意思考能力，使人們分享源自生活的思想與 思想與情感，並從中獲得知識，建立價值觀。所有的人都需 情感，並從中獲得知識，建立價值觀。所有的人都需要機 要學習藝術的語言，以領會 生命的意義和各族群文化的情趣。會 學習藝術的語言，以領會經驗和了解世界 。 透過廣泛而全面的藝術教育，使兒童和青少年在參與音 透過廣泛而全面的藝術教育，使兒童和青少年在參與 樂、舞蹈、戲劇演出、視覺藝術等活動中，學習創作和表達音樂、舞蹈、戲劇演出、視覺藝術等活動中，學習創作和 其觀念與情感，分析、瞭解 、批評、反省其作品所涵蓋的感表達其觀念與情感，分析、了解 、批評、反省其作品所涵 受與經驗所象徵的意義，進而認識藝術作品的文化背景與意 蓋的感受與經驗所象徵的意義，進而認識藝術作品的文化 涵。並使藝術學習能夠促進、連結 與整合其他學習領域的學背景與意涵。並使藝術學習能夠促進、聯結 與整合其他領 習。現今的藝術教育已逐漸脫離技術本位及精緻藝術所主導 域的學習。現今的藝術教育已逐漸脫離技術本位及精緻藝 的教學模式與限制，而邁入以更自主、開放、彈性的全方位 術所主導的教學模式與限制，而邁入以更自主、開放、彈 藝術學習。 性的全方位人文素養為內容的藝術學習。 藝術源於生活，也融入生活，生活是一切文化滋長的泉 藝術源於生活，也融入生活，生活是一切文化滋長的 源，因此藝術教育應該提供學生機會探索生活環境中的人事泉源，因此藝術教育應該提供學生機會探索生活環境中的 與景物；觀賞與談論環境中各類藝術品、器物及自然景物； 人事與景物；觀賞與談論環境中各類藝術品、器物及自然 運用感官、知覺和情感，辨識藝術的特質，建構意義；訪問景物；運用感官、知覺和情感，辨識藝術的特質，建構意 藝術工作者；瞭解時代、文化、社會、生活與藝術的關係 ，義；訪問藝術工作者；了解時代、文化、社會、生活與藝 1 修正規定 現行規定 說明 提供學生親身參與探究各類藝術的表現技巧，鼓勵他們依據術的關係 ；也要提供學生親身參與探究各類藝術的表現技 個人經驗及想像，發展創作靈感，再加以推敲和練習，學習 巧，鼓勵他們依據個人經驗及想像