老王（教师用）.ppt

学习目标 1.了解文章是如何刻画人物形象的。 2.学习作者选材组材的方法。 3.品析本文语言特点。 自学指导一：给下列生字注音 伛 攥 惶恐 荒僻 塌败 取缔 骷髅 翳 滞笨 愧怍 蹬三轮车 　　　　　　　　　　 —— 职业低下 有个哥哥,死了,有两个侄儿,“没出息”,老光棍 　 　 —— 无依无靠 只有一只眼,另一只瞎了,好的还患上夜盲症 　　　　　　　　　　 —— 生理缺陷　 荒僻的胡同,破落大院,塌败小屋 　　　　　　　　　　——居住环境差 送冰: 他送的冰比他前任送的大一倍,冰价相等 送人: 不肯拿钱,拿了钱还不放心,担心我给丈夫看病的钱不够 送货: 将三轮车改装成平板三轮,并在三轮平板装上半寸高的边缘,拉货 送香油、鸡蛋: 不肯要钱` 　　　　　　　　　　　　　　 3.作者一家人为什么能够这样关心、爱护老王这样的不幸者？你了解作者吗？ 一是作者的平等观念 二是作者的善心、爱心 杨绛与钱钟书 杨绛，生于1911年，江苏无锡人。作家、文学翻译。著有散文集《干校六记》《将饮茶》等，译有《堂·吉诃德》 钱钟书，江苏无锡人，学者、作家，著有小说《围城》和学术著作《谈艺录》《管锥编》等。 比较下边每组两个句子，联系上下文，说说①句在表达上的好处。 ①他送的冰比他前任送的大一倍，冰价相同。 ②他送的冰比前一个三轮车工人送的大一倍，冰价相同。 ①我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？” ②我笑着说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？” ①我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。 ②我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地站立在门口。 课内延伸： 说说身边的“老王” * * yǔ zuàn huáng pì tā dì kū lóu yì zhì kuì zuò 自学指导二： 1.朗读课文，了解课文大意，并概括文章要点。读完课文你觉得老王是怎样一个人？ 2. 3.为什么作者一家对老王那样的不幸者能那么关心、爱护？ 社会地位、生活条件比较优越的人往往瞧不起卑微者， 要有什么精神才能向作者那样尊重人、理解人、关心人? 你了解作者吗？ 本文是一篇写人记事的散文，材料琐碎，但是经过作者的组织，成为一个有机整体。作者是怎样组织的呢？ 1.关于老王 逻辑顺序 工作与为人———— 时间顺序 居住条件 生理缺陷 职业 2.本文是一篇写人记事的散文，材料琐碎，但是经过作者的组织，成为一个有机整体。作者是怎样组织的呢？ 当堂训练