2018年陕西省蓝田县焦岱中学人教版高中语文必修二第一单元第3课《囚绿记》课件2 .pptVIP

囚绿记 陆蠡 * 陆蠡(1908-1942)，原名陆考源，字圣泉，浙江天台人，1942年他作为留守上海文化出版社的负责人，被日本敌特机关逮捕，在监狱中英勇不屈，最后被秘密杀害。 《中国现代文学作品选》 * 1.从文章题目入手，理清思路，体会文章内涵。 2.学习本文托物言志和象征手法。 学习目标 1.作者很爱绿，可是为什么要囚绿？ 2. 第9段中，为什么要插入回忆乡间这一段？ 3.第11段中，眼看绿藤快要死了，作者为什么不放了它？ 4.作者为什么最终又放了绿藤，他感情上是怎么变化的？ * 陆蠡( ) 涸辙( ) 瞥( )见 婆娑( ) 移徙( ) 蕈菌( ) 猗( )郁 揠( )苗助长 lǐ piē xǐ yī xùnjùn yà hézhé pósuō 正 音： 1，你对文章题目有怎样的疑惑？ 2，囚绿之前、之后写了什么？请用与“囚绿”形式相同的短语概括。 整体把握 绿 赏绿 囚绿 放绿 怀绿 寻绿 囚 记 囚绿，放绿这一过程体现了作者对常春藤的喜爱之情！ 囚绿 1，囚绿的原因是什么？用课文原文回答。 我要拿绿色来装饰我这简陋的房间，装饰我过于抑郁的心情。我要借绿色来比喻葱茏的爱和幸福，我要借绿色来比喻猗郁的年华。 囚绿 2，囚绿的过程中有哪些词语、语言表达作者的情感？ 喜悦 不快 内疚、可怜、恼怒 还有一些动词也表现了作者的情感： 牵进 ——囚系 —— 移锁 囚绿 囚绿 3，请大家欣赏描写绿的语言，谈一谈体现了它怎样的特点？ 赏绿 绿色是多么宝贵啊！它是生命，它是希望，它是慰安，它是快乐。我怀念着绿色把我的心等焦了。 作者对待喜爱的事物的态度和最终的效果，谈谈你们的启示？ 合作探究 流萤集（泰戈尔） 送给我爱的人： 让我的爱情， 像阳光一样， 包围着你 而又给你光辉灿烂的自由。 散 文 家陆蠡 走进作者： 陆蠡(1908—1942)，字圣泉，原籍浙江天台,散文家和翻译家。 1931年毕业于上海国立大学，后与友人创办泉州语文学社。1933年到1934年在泉州中学教书，同时开始写散文。太平洋战争爆发后，日军进驻上海租界，由于在沦陷后的上海坚守文化工作岗位，在1942年被捕，不久由巡捕房转到虹口日本宪兵拘留所，刑拘数月，惨遭杀害，年仅34岁。主要散文集：《海星》《竹刀》《囚绿记》等，译著《罗亭》《鲁宾逊漂流记》等。 日本人曾提审陆蠡，问： “你爱国吗？” “爱国。” “赞成南京政府（按：指汪伪政权）么？” “不赞成？” “依你看，日本人能不能征服中国？” “绝对不能征服！” 日本人勃然大怒，给他上了酷刑。