初中生物教学评价第二次作业.DOCVIP

《初中生物教学评价》第二次作业 （第四章～第六章） 吴江市盛泽第二中学 张留华 1.建构主义认为学习的结果是由个人建构的。请你设计一个应用建构主义理论评价的教学设计。 答: 细 胞 学习目标: 知识与技能： ①阐明细胞是生命活动结构和功能的基本单位 ②尝试制作临时装片，能熟练使用显微镜进行观察，并尝试绘制细胞结构简图。 过程与方法： ①通过制作临时装片，使用显微镜对细胞进行观察，锻炼学生的动手能力和观察能力。 情感态度与价值观： ①体验同学间相互合作的重要性 问题设计： 细胞非常微小，人们是怎样发现它的呢？ 德国科学家施莱登和施旺分别提出了么观点？ 显微镜的发明为科学家了解生物作出了什么样的贡献？ 了解细胞的发现过程，为你学习生命科学带来了怎样的启示？ 细胞非常微小，我们要如何才能看到细胞？ 我们应该怎样把看到的细胞记录下来？ 所需教学材料和资源：信息化资源、细胞发现、发展史的相关文字及图片信息 常规资源 教材、实验器材（纱布、载玻片、盖玻片、镊子、培养皿、清水、生理盐水、漱口杯，牙签、洋葱、显微镜等） 教学支撑环境 多媒体 其它 授课过程： 一、导入：播放相关图片，并解说：如果说高楼大厦是由砖石堆砌而成，那么用来堆砌形成我们身体的“砖石”又会是什么？学生思考后发表自己见解。 由此引入新课：认识细胞 二、发现细胞：（主