思想品德课课堂动中存在的问题与应对策略.docVIP

思想品德课课堂互动中存在的问题与应对策略 思想品德课课堂互动中存在的问题与应对策略 【摘要】本文总结了在思想品德课课堂教学互动中存在的互动目的不明确、具有较大的随意性，教师准备不足、预计与生成处理不当，学生参与度不均衡、教师缺乏有效引领三个问题，以及原因剖析，并针对存在问题提出应对策略。 【关键词】课堂互动；存在问题；原因分析；应对策略 《思想品德课程标准》在“课程的基本理念”中指出:“鼓励学生在实际的矛盾冲突中积极探索和体验,通过道德践行促进思想品德的形成与发展”。新一轮课程改革倡导学生的情绪和情感体验，在课程教学中，教师根据学生的心理特点和教材内容，设计各种游戏，创设教学情境，以满足学生爱动好玩的天性，产生一种愉快的学习氛围，使学生在学中玩，玩中学；使活动内容化，内容活动化。如今，随着新的课程理念逐渐被广大教师所接受，在课堂上组织学生进行互动，已成为一种教学时尚。 但是在教学反馈中，能体现互动的真正意义并取得良好教学效果的课堂教学却并不多见，互动式策略的实施，仍存在一些有待于需要进一步研究改进的问题。本文结合思想品德课课堂互动中存在的问题作原因分析，并提出相应的改进对策，以更好地焕发课堂互动的魅力。 一、课堂互动中存在的问题及原因分析 　　　　　　　　　　　　　　（一）互动目的不明确，具有较大的随意性。 教学片断一：在讲解“竞争与合作”新课程时，甲教师组织学生“传气球”活动：以