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* 实验教学设计 《光合色素的提取与分离》 教学内容 浙科版 高中生物 必修一《分子与细胞》第三章 第五节 教学内容分析 植物的光合作用开始于光合色素对光能的吸收、传递和转化。在学生学习光合作用机理和过程之前，先进行光合色素的提取与分离实验，可以为学习和理解光合作用中的能量转化奠定基础，同时也激发了学生的学习和探究兴趣。 学生情况分析 学生在学习了第二章细胞结构之后，已经知道与光合作用有关的细胞器——叶绿体，从光合作用概述中也了解了光合作用需要色素；在生活中也对植物的色彩有直接的体验，因而对植物的色素种类有着较浓的探究兴趣；本实验也是学生第一次在生物学实验中接触物质的提取与分离。 知识目标： 理解叶绿体中色素的提取和分离的原理；了解叶绿体中的色素种类。 能力目标： 体验色素提取和分离的技术方法；对实验的器材、过程、结果进行相互交流评价，提高分析问题和解决问题的能力。 情感目标： 激发学生对生物科学的兴趣，培养学生科学研究的能力。 教学目标 教学重难点 教学重点： 实验操作过程 实验结果分析 实验原理解析 教学难点： 色素分离的原理 实验结果分析 二、教学思路及方法 利用现有资源，在教材实验的基础上对该实验适当加以改进，扩大实验方法的选择，将教材中原来按部就班的验证性实验适当扩展，激发学生