2017西师版小学四年级上册数学教案.docVIP

多位数的认识 1、多位数的读写 第一课时：认识数位顺序表 教学内容 课本第1—13页的教学内容 教学目标 1、结合数数活动，引导学生认识计数单位“十万”、“百万”、“千万”、“亿”；知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个计数单位之间的关系。 2、掌握亿以内的数位顺序表，认识数位和十进制计数法。 3、培养学生观察、比较、记忆能力。 教学重难点 重点：掌握亿以内的数位顺序表；认识计数单位“十万”、“百万”、“千万”、“亿”。 难点：理解十进制计数法。 教学准备：数位顺序表 教学过程 一、复习导入 1、复习提问。 2、谈话导入新课。 二、探索新知 1、认识计数单位“十万”、“百万”、“千万”、“亿”。 2、引导学生全面认识计数单位。 3、认识数位和数位顺序表。 （1）认识数位。 （2）认识数位分级。 （3）观察数位顺序表，发现规律。 三、巩固练习 提问： 1万级的数位有哪些？ 2、从右起第三位是什么数位，计数单位是多少？右起第七位是什么数位，计数单位是多少？ 3、10个十万是多少？10个一百万是多少？10个一千万是多少？ 四、全课小结 说一说这节课你学到了什么？ 五、布置作业 练习二第1题 六、课后反思 课题第二课时：多位数的读法 教学内容 课本第14—16页例1、例2， “课堂活动”中的第1、2、3题。 教学目标 1、能够根据数级正确地读出多位数。 2、结合读数，培养类推和归纳概括能力。 教学重难点 重点：掌握多位数的读法。 难点：掌握中间末尾有0的多位数读法。 教学过程 一、复习导入 让学生读一读单元导入图的文字内容，从而导入课题。 二、探索新知 1、教学例1。 （1）、读一读。 （2）、议一议。 让学生先在小组内交流，怎样读这些数，在此基础上，教师组织学生进行全班交流，引导学生归纳读法。 （3）指导学生讨论第14页的“想一想”。 2、教学例2。 出示例题。 （1）、读一读。 （2）、试一试。 （3）、议一议。 上面的数，哪些0要读，哪些0不读，接着教师组织全班交流，引导学生归纳：每级末尾不管有几个0，都不读。其它数位有一个或连续几个0，都只读一个“零” 3、即时练习：指导学生完成课本第15页“读一读”中的练习题。 三、巩固练习 指导学生完成“课堂活动”中的第1、2、3题。 四、全课小结 通过这节课的学习，你有什么收获？ 强调读多位数时，先把多位数分级，再读数。 五、布置作业 练习二第2、3、4题。 六、课后反思: 第三课时：多位数的写法及大小比较 教学内容 课本第16—17页的例3、例4和“课堂活动”。 教学过程 一、复习引入 二、探索新知 1、教学例3，出示例题。 学生独立写出“七亿”这个数，并与同伴交流。教师组织学生进行全班交流，引导学生认识：写多位数时，也应从最高位写起。 2、即时练习。 完成“写一写”。 3、议一议。 提问：怎样写多位数呢？ 4、教学例4。 （1）让学生独立尝试，比较两组数的大小，并在小组内交流想法。 （2）组织学生进行全班交流，引导学生认识多位数的大小比较方法。 三、巩固练习 1、写数。 2、比较下面每组中两个数的大小。 989898和1010101 73544和73579 四、全课小结 写多位数时要注意什么？怎样比较多位数的大小 ？ 五、布置作业 练习二第5题 六、课后反思: 第四课时：练习课 教学内容 课本第19—20页练习二中的第6—11题。 教学过程 一、复习引入 二、指导练习 指导学生完成练习二中的第8—15题。 第6题。 先让学生按题意要求写数，再进行全班交流。引导学生进行错题评析，学会检验自己写的数是否符合题意要求。 第7题。 先让学生独立填写，再进行全班交流反馈。 第8题。 先让学生独立完成，再组织全班交流，全班交流时，指名说一说怎样比 第9题。 先让学生独立填写，再进行全班交流，针对存在的问题及时给予指导。 第10题。 先让学生独立填写，再进行全班交流。第3小题，教师应多提醒学生认真审题，认识“多1”与“多1万”是不同的。 第11题。 先让学生独立思考情境图中的问题，并在小组内交流想法。 三、全课小结 通过本节课的练习，你还想提出什么问题？ 四、布置作业 出类似题，教师自行处理。 五、课后反思: 2、用万和亿作单位表示数 第一课时：用万和亿作单位表示数 教学内容 课本第21—22页例1、例2及相应的“试一试”、“想一想”；第23页“课堂活动”中的第1、2题。 教学过程 一、创设情境，引入课题 二、探索新知 1、教学例1。 （1）探索改写方法。 9600000=960万 1300000000=13亿 再让学生读第二幅情境图，教师板书：7245万 教师组织学生进行全班交