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中专生心理健康教育时时体现在班级管理中 论文关键词：教育心理素质自我调适心理咨询集体训 练 论文 健康是现代健康观念中非常重要的组成部 分。当前，非常有必要加强高中生的心理健康教育，提高 学生的心理素质。结合班主任工作和教育教学实践，本文 就如何加强高中生的心理健康教育作了一些探讨和分析。 、加强中专生心理健康教育的必要性 心理健康是现代健康观念中非常重要的一部分，一个 心理健康的人，可以在学习、工作和生活中不断取得进步 当代中专生将面临着激烈的竞争和挑战。要想发展成 为时代需要的人才，不仅要具备过硬的技术、良好的能力 结构，而且要有健康的心理素质。中专生正处于青春发育 的高峰期，生理上的显著变化和心理上的急剧发展给他们 带来许多新的问题。如果这一阶段缺乏引导，很容易导致 心理疾病，影响学生的健康成长。 那么，我国中学生的心理健康状况如何呢？让我们一起 来看两组数据：1、在一次对全国近3000名大中学生的调 查中，发现42. 73°%的学生“做事容易紧张”，55. 92%的 学生“对一些小事情过分担忧”，47. 41 %的学生“感觉人 与人之间关系太冷漠”，67. 26%的学生“在心情不舒畅时 找不到朋友倾诉”，48. 63%的学生“对考试过分紧张，感 到有些吃不消”。2、中国科学院心理所王极盛教授对北京 两万多名学生的测试结果表明：当今中学生三个人中就有 一人存在各式各样的心理问题。这些枯燥的数字说明，中 学生的心理健康状况欠佳。 因此，非常有必要对中学生特别是高中生加强心理健 康教育。心理健康教育可以通过多种方式展开，如学科渗 透、心理咨询、团队工作等。本文主要结合班级管理工作 实践，就班主任如何加强学生的心理健康教育问题进行探 讨和尝试。 在多年的班主任工作中，我始终注意把学生心理素质 的培养放在重要日程上，加强学生的心理健康教育，使学 生逐渐学会控制自己的情绪，磨炼顽强的意志，保持良好 的人际关系。在2002年我所带的班高考成绩名列前茅，就 业技能全校第一。全班总平均分，超出高考录取线分，（全 校唯——个全部上线的班），本科录取率4%，专科录取率% 均居第一。本科上线率居第二。我所教的计算机属于专业 基础课的一部分，我班高考专业基础课平均分，居全市第 一，高于市平均分分，现在所带的班在几次考试中均居前 列，在就业技能比赛中均表现突出，被评为优秀班集体。 所有这些成绩与平时的心理健康教育和心理素质的培 养是分不开的。 二、中专生心理健康教育的对策 在教育教学实践中，对中专生进行心理健康教育，我 主要采取了以下一些措施： 1.加强自我调控，提高适应能力 良好的社会适应能力是衡量一个人是否健康得标准。 为提高学生的自我调适和社会适应能力，我主要引导 学生接受环境、顺应环境，针对环境的变化对自身做出相 应的调整，以积极的心态适应环境。同时学会在生活中不 断反省自己，认识自己，调整自己的心态和行为方式，建 立和谐的人际关系，以更好地适应社会。在学习方面，知 识密度大、知识难度加深，课程进度快。在生活和交往方 面，有一部分同学由于住宿要开始新的集体生活，和同学 之间的接触和交流更密切。第一次远离父母，还要学会独 立处理很多事情。另外，考入九中的学生在初中大多都是 学习的佼佼者，在工作上都是老师的得力助手。现在大家 都集中到一起，可谓人才济济。所有这些都要求学生重新 认识自己，调适自我，给自己定位。 基于此，我从一年级新生入学开始，就有意识地教给 学生正确的学习方法，心理保健的重点是有效地提高学生 的适应能力和学习能力，教会他们掌握学习方法，端正学 习态度，加强对学习心理和学习规律的科学指导与训练， 培养学生良好的学习习惯，教会学生制定科学的学习计划。 2.开展心理咨询，注重个别辅导 随着时代的发展，社会对教师角色的要求不再是单纯 的传道，授业，解惑。学生需要的不仅是知识，更需要 心理的关爱和情感的交融。 通过探索与实践，使我深深认识到，班主任是班级的 组织者和管理者，和学生接触的最多，时间最长，最有利 于做学生的心理教育工作。班主任是学生最好的心理医生。 班主任要根据教育学、心理学理论来指导学生科学地学习 和调整心理状态，培养学生的乐观稳定的情绪和开朗坚强 的性格，以及广泛的学习兴趣，探究和创新精神，不怕挫 折敢于竞争的优良品质，为他们将来的成才与成功打下良 好的心理素质。在心理咨询过程中，班主任给予学生足够 的信任和理解，动之以情，晓之以理，使双方达到情感和 心理的交流，消除学生的精神压力，达到心理转化的效果。 二年级上学期时，高年级有位学生因父母离异导致一系列 的心理问题而休学。后来，为了让她尽快从心理阴影中解 脱，回到学校照常学习，校领导把她特意安排到我班，希 望我能从心理的角度帮助她。最初她对学习和学校都充满 了恐惧，