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- 2018-12-11 发布于河北
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2017-2018学年度高一数学新人教A版必修1教学课件:第1章 集合与函数概念 1.3.1 第1课时 函数的单调性
* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 『规律方法』 求函数单调区间的两个方法及三个关注点 (1)两个方法 方法一:定义法,即先求定义域,再用定义法进行判断求解. 方示二:图象法,首先画出图象,根据函数图象求单调区间. (2)三个关注点: 关注一:求函数的单调区间时,要先求函数的定义域. 关注二:对于一次函数、二次函数、反比例函数的单调区间作为常识性的知识,可以直接使用. 关注三:函数图象不连续的单调区间要分开写,用“和”或“,”连接,不能用“∪”连接. 对单调区间和在区间上单调两个概念理解错误 [错解] 函数f(x)的图象的对称轴为直线x=-a,由于函数在区间(-∞,2]上单调递减,因此-a≥2,即a≤-2. [错因分析] 错解中把单调区间误认为是在区间上单调. [正解] 因为函数f(x)的单调递减区间为(-∞,2],且函数f(x)的图象的对称轴为直线x=-a,所以有-a=2,即a=-2. [警示] 若一个函数在区间[a,b]上是单调的,则此函数在这一单调区间内的任意子区间上也是单调的,因此f(x)在区间A上单调增(或减)和f(x)的单调增(或减)区间为A不等价. -2 B 『规律方法』 利用函数的单调性可以比较函数值或自变量的大小.例如,若函数f(x)的解析式是未知的,欲求x的取值范围,我们可以根据函数单调性的定义(也就是函数单调性的性质),将符号“f”脱掉,只要注意到函数的定义域,即可列出关于x的不等式(组). 6 『规律方法』 一般地,函数y=f(x)与y=g(x)的图象交点的横坐标为方程f(x)=g(x)的解. [解析] 结合图象分析可知,函数图象在区间[-3,1]是上升的,故其增区间是[-3,1]. C B [解析] 由二次函数f(x)=8+2x-x2=-(x-1)2+9的图象知B对,故选B. B 增区间[0,+∞),减区间(-∞,0] 增区间(-∞,-2)和(-2,+∞),无减区间 * * * * * * * * * * * * * 数 学 必修① · 人教A版 新课标导学 第一章 集合与函数概念 1.3 函数的基本性质 1.3.1 单调性与最大(小)值 第一课时 函数的单调性 1 自主预习学案 2 互动探究学案 3 课时作业学案 自主预习学案 德国心理学家艾宾浩斯研究发现,遗忘在学习之后立即开始,而且遗忘的进程并不是均匀的,最初遗忘速度较快,以后逐渐缓慢.他认为“保持和遗忘是时间的函数”,并根据实验结果绘成描述遗忘进程的曲线,即著名的艾宾浩斯记忆遗忘曲线.如下图: 这条曲线告诉我们,学习中的遗忘是有规律的,遗忘的进程是不均衡的,记忆的最初阶段遗忘的速度很快,后来就逐渐变慢了.这条曲线表明了遗忘规律是“先快后慢”.通过这条曲线能说明什么数学问题呢? 1.增函数和减函数 增函数 减函数 定义 一般地,设函数f(x)的定义域为I,如果对于定义域I内某个区间D上的任意两个自变量的值x1,x2,当x1<x2时,都有 f(x1)_____f(x2) f(x1)_____f(x2) 那么就说函数f(x)在区间D上是增函数.区间D称为函数f(x)的单调递增区间 那么就说函数f(x)在区间D上是减函数.区间D称为函数f(x)的单调递减区间 < > 上升 下降 2.单调性 (1)定义:如果函数y=f(x)在区间D上是_______或_______,那么就说函数y=f(x)在区间D上具有(严格的)单调性,区间D叫做函数y=f(x)的___________. (2)图象特征:函数y=f(x)在区间D上具有单调性,则函数y=f(x)在区间D上的图象是上升的或下降的. 增函数 减函数 单调区间 [归纳总结] 基本初等函数的单调区间如下表所示: [解析] 因为函数y=f(x)在(a,b)上是减函数,且x1x2,所以f(x1)f(x2),故选B. B [解析] 分别画出各个函数的图象,在(0,2)上上升的图象只有B. B D [解析] 根据单调性的定义可知,A、B、D均使Δx与Δy同号,故选C. C [解析] 不能.显然x1=-1,x2=1时,满足x1x2,但y1=-1,y2=1,y1y2不成立. 互动探究学案 命题方向1 ?利用图象求函数的单调区间 [思路分析] (1)函数f(x)在D上单调递增(或单调递减)表现在其图象上有怎样的特征? (2)单调增、减区间与函数在该区间上为增、减函数一样吗? [解析] 函数的单调增区间为[-1.5,3)、[5,6),单调减区间为[-4,-1.5)、[3,5)、[6,7]. 命题方向2 ?用定义证明函数的单调性 [思
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