生态体验下中学英语教学问题对策.docVIP

- .-- 1.绪论 1.1选题的意义 生态体验是一种人类优化着的生存发展模式，也是一种震撼心灵、感动生命的魅力化育模式。生态体验论倡导的思想理论观点主要有：三重生态观、体验本体观、生命样态观、生态化育观、魅力实践观、和谐价值观、生活世界观、生态智慧观等。我国著名教育家刘惊铎教授在《道德体验论》一书中明确提出了“生态体验” （Ecological experience）生态体验是人类生存发展最优模式，也是一种震撼心灵、感动生命的魅力化育模式。生态体验下的教育模式实现了对传统意义教育的超越，让课堂更多地关注生态和生存。 初中英语课堂的教学在生态体验理论的指导下，正在走向完善，但是在教育过程中还是没有实现突破，忽略了学生的主体性和自主性问题，因此教育，特别是初中英语教育更应该回归到生活世界，让学生在自己生活中进行生态体验，形式可以多样比如在学校、家庭、社会等多方面进行体验，让学生懂得保护生态、热爱自然、学会尊重生命、珍爱生命，最终实现个体的真正的和谐、自然。 本研究致力于对生态体验的思想方法引入到初中英语课堂的教学中来，使初中英语教学的视域更加宽广，研究更具有整体性、系统性，实现与和谐社会、可持续发展的现实理念相一致。本研究在生态体验模式的指导下，提出初中英语教学存在的一些问题和对策，对推动中学英语教学的发展有重大意义。 本研究立足于初中英语课堂教学，将生态体验的理念引入到初中英语课