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20《学看病》
《不经历风雨怎能见彩虹》教学设计
一课标解读 知道人生难免有挫折，挫折是不可避免的道理。 了解导致挫折的原因是多方面的。 知道面对挫折，不同的态度产生不同的结果。 懂得挫折对人的成长既有消极作用，又有积极意义。 二教学目标情感，态度，价值观 有直面挫折的心理准备，以积极的精神状态面对挫折能力 培养学生正确面对挫折，分析挫折的能力知识 知道人生难免有挫折，挫折是不可避免的道理。了解导致挫折的原因是多方面的。知道面对挫折，不同的态度产生不同的结果。以辩证的观点认识挫折的积极意义和消极作用。 三：教学重难点教学重点：人生难免有挫折；挫折是一把双刃剑。教学难点：挫折是一把双刃剑?。 四：设计教学用题让学生举例在生活和学习中遇到过的困难，总结什么是挫折当你遇到困难和挫折时你是怎样面对的？只有我们青少年才会遇到困难和挫折吗？我们怎样才能做到正确认识和面对挫折?产生挫折的原因有哪些？挫折对个人成长产生哪些影响？ 五：教学流程 陕人教版《思想品德》九年级下册第一课《不经历风雨怎能见彩虹》 第一课时直面风风雨雨教学设计（一） 导入： 播放歌曲《真心英雄》，同时，多媒体出现教材上的导语部分的一段话。 引入本课课题：直面风风雨雨 、人生难免有挫折请同学们列举与下列情景类似的，自己日常生活中的一些相关情景，体会自己的情绪反应。 如：课堂上，与同学讨论问题，老师误会自己；考试成绩不理想。进而了解什么是挫折。（教师在学生说的基础上总结，用大屏幕展示） 当人们在实现某种目标的过程中，因遇到某种无法克服的或自以为无法克服的障碍和干扰，致使目标无法实现，需要不能得到满足时就会产生诸如紧张、烦躁、伤心、气愤等消极情绪反应，这时我们就会说自己遭受了挫折。我们在学习和生活中，常常会受到困难、挫折的干扰。请同学们阅读教材上?麒麟等同学遭遇的挫折?完成后边的思考题。 教师：回忆自己曾遭遇过什么挫折，当时的情绪反应。（分小组统计，教师再将出现频率较高的挫折类型用大屏幕展示） 过渡：我们青少年生活经验不丰富，知识不够渊博，难免会遇到挫折。是不是只有我们青少年才会遇到挫折，成年人就不会遇到挫折呢？
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