民和国中课后辅导企划书-中兴大学.DOCVIP

民和國中課後輔導企劃書 活動名稱：中興大學山地文化服務社民和國中課後輔導 指導單位：教育部 主辦單位：國立中興大學 承辦單位：國立中興大學山地文化服務社 活動日期：每個禮拜六日 活動對象：南投縣水里鄉民和國中全體國中生 受服務人數：約20人 八、活動目標 （一）訓練服務員，學習團隊服務的精神並將之回饋於社會。 （二）與部落文化工作室合作，推動部落對於文化、歷史、古蹟的維護。 （三）建立常態課輔模式。 九、活動內容 每週六早上9:00到下午5:00，每堂課中間有10分鐘下課時間，中午有吃飯 休息時間。期中考週及期末考週及前一個禮拜暫停課輔。採一對四的教學方式，小朋友帶在上課不了解的地方或是不懂的作業來問老師，或是和老師聊聊任何有關心理、生理上的問題。 十、服務地點“民和國中”概況 ? S (優勢) W (劣勢) O (機會點) T (威脅點) A(行動策略) ? 地 理 環境 ? 1依山傍水，山明水秀 2布農村落，民風純樸 3好山好水自然生態豐富 4地域完整清晰，容易凝聚地方意識 5校地正方，完整易規劃 1地處偏遠交通不便 2文化支援不利 3土地超限利用 4 921地震災區 5土石流災區 6聯外道路易中斷 7交通狀況惡劣 8公車班次稀少且常停駛 1適合發展自然生態教學 2布農文物，鄉土文化，容易發展本位課程及地方特色 3重建區域，教育優先區 1人口外流，面臨減班壓力 2聯外公路易中斷，不利通行 3地處山中，道路交通險惡，學生上學安全堪慮。 4重建進度緩慢 5土石流災區 1發展生態研究課程 2安排交通不便之學生住校 3向有關單位反應請求協助處理周邊道路問題 4減少破壞大自然 ? 學校規模 ? 1小班小校 2原住民學生居多 3可落實小班教學 4學校風格容易塑造 1資源有限，經費不足 2人口外移，學生人數無法逐年成長 3家長資源少 4團體競爭力弱 1易發揮小班教學精神 2易發展學校特色 3師生互動良好 4可塑性大 1人口外流，面臨減班壓力 2活動設施不足 3語言隔閡，溝通不易 ? 1建立優質的人文關懷環境，減少外流人數。 2結合社區資源，聘請具備各類專長之家長到校進行學校特色教學。 ? 校舍與 教學設備 1校舍新穎、校園優美 2教學設備新穎 3班班皆有各類多媒體教學設備。 1沒有共同集會禮堂 2圖書資源少，空間狹小。 3重建設計考慮未盡完善 4校舍室內空間不大，使用受限 5專業教室為木質地板，維護不易 6廣播設備不佳 1重新建立教學風格 2學校位處適中、方便與社區結合 3學校重建後，整齊美觀之校園，應可吸引學區內之國小畢業生就讀 1各項設施管理維修不易，工作繁重 2校舍室內空間不大使用彈性受限 3管理制度傳承不易 1建立檔案資料 2相關人員之責任制 3落實安全檢查及公務保管 4盡力爭取改善機會 5教室資訊化，班班有電腦 6調配現有空間作最充分妥善之利用 ? 教師資源 ? 1教師素質年輕化 2師資優良 3進修意願高 4同仁間互相幫忙，溝通管道佳 1流動率高 2教師專長不均，配課與所學差距甚大 3教師編制不足 ? 1教師年齡層逐年下降 2活力充沛，容易接受革新腳步 3辦理各項研習活動，提升專業能力，凝聚同仁向心力 1教師流動率高，政策不易推展 2教學經驗分享及研修時間不足 3家長不關心學生課業，使得老師常感無力 4教師同儕成長動力不足，團體結構穩定性較低 1規劃教師成長團體，提升專業知能 2增加學校人員，減輕工作負擔，使其有足夠時間進修及準備教材 ? 行政人員 ? 1人員單純，易同心協力 2年輕化 3行政人員具服務熱忱，行政效率高 4行政人員能接受意見及協調親師衝突 ? 1教職員人少，行政業務較重 2工作繁雜，理念無時間執行 3小校，行政人員教學節數多 4專職老化，兼職青黃不接 5各處室間協調不足 6流動性高，行政經驗不足 7行政人員需承受親師生壓力，負擔太大 ? 1行政工作是學習 與磨練的機會 2行政電腦化，推動校務更簡便 3行政有彈性，業務推動更有創新 4將增加專任行政人員 5行政人員彼此有默契，團隊和諧 6行政人員能改變觀念，以學生為核心 ? 1工作繁重，常有挫折感 2行政不易革新 3流動率高，業務不易熟悉 4易因人而治，尚未建立制度 5各處室協調不夠， 無法相互支援 6行政經驗未能傳承 7專任行政人員較乏教育熱誠與理念 1建立各處協調工作管道 2各項業務資料留存備查及參考 3舉辦自強活動，凝聚同仁情感 4行政業務電腦化 5爭取最佳福利，以減少