张文显法学理论教育创新的研究与实践2005年二等奖-高等教育研究所.DOCVIP

张文显法学理论教育创新的研究与实践成果名称： 法学理论教育创新的研究与实践 . ?成果完成人： 张文显　马新福　姚建宗　邓正来　黄文艺 . ?成果完成单位： 吉林大学 . ?获奖等级： 二等 . ?序号： 165 . ?推荐单位： 吉林省 . ?推荐时间： 05/01/04 . ?成果科类： 法学 . ?二级科类： 法学类 . ?代码： 035122 . ?编号: 922001 . ?省（部）名称： 吉林省 . ?教育对象： 本科 . ?教育类型： 普通教育 . ?成果属于： 教学改革 . ?是否教材： False .. ?用户名： CF02 . ?组名： 法学组 . ?分组序号： 08 . ?获奖分组： CFHJ . ?特一等奖组内序号： 始时间： 2000-10-01 . 完成时间： 2004-10-01 . 主题词： 法学理论；创新教育；课程体系；教材建设；教学方法；教育支撑设施 .... 曾获奖励情况： 2002年11月 优秀教材奖 一等奖 0 教育部2003年10月 教学名师奖 国家级 0 教育部2004年12月 教学成果奖 特等奖 0 吉林省人民政府 成果的主要内容： 为适应法学知识创新与法学教育创新的时代要求，为开展“211”工程重点学科建设项目“马克思主义法学在21世纪的理论创新与法学理论人才培养”的研究，吉林大学法学理论学科点专门成立了以张文显为主持人的“法学理论教育创新”课题组，通过四年的研究和实践取得了一大批特色鲜明、影响重大的教学研究成果。一、课程体系创新的研究与实践课程体系的创新是教育创新的核心和前提。课题组高度重视法学理论课程体系创新的理论研究，提出了一系列切实可行的课程体系创新的思路、方案和措施。1、加强课程体系创新研究。承担了一批关于课程体系和课程建设的研究项目，如国家精品课程建设项目“法理学”、教育部重大课题“21世纪中国法学专业教育教学改革与发展战略研究”，发表了《入世与法学教育改革》、《高校法学理论教学存在的问题与改革思路》、《法律教育四题》等教学研究论文。2、建设立体化的课程体系。为了避免国内教学实践中普遍存在的本科、硕士、博士教育层次课程设置雷同、讲授内容近似的问题，课题组提出了建设立体化的课程体系的思路，建立了一个由三个教育层次的既互相区别又彼此衔接的子课程体系构成的高校法学理论课程体系。3、形成了多样化的课程形式，包括专业必修课、专业选修课、跨专业选修课、课外学术活动。其中，课外学术活动是指由教师指导、学生自主组织的融教学和研究于一体的学术活动，主要包括从法理学角度研讨社会生活中的热点或焦点问题的“生活中的法理论坛”、以法学理论前沿问题的讨论和对话为主要内容的“法学理论博士前沿论坛”、以共同研读和讨论经典著作为主要内容的“小南湖读书小组”。4、开发了两门创新型课程。部门法哲学是一门以讲授和研讨部门法领域的法哲学问题为主要内容的新课程，其宗旨在于消除法哲学与部门法学互相脱节的现象。原典精读是一门以阅读和翻译外文原版著作为主要内容的新课程，其宗旨在于培养学生对原著的阅读和翻译能力。二、教材建设创新的研究与实践教材建设创新是教育创新的核心内容。吉林大学法学理论学科点一直非常重视教材建设，把教材建设视为教学改革的枢纽工程。在全国各个法学理论学科点中，吉林大学的教材研究和建设一直走在全国前列。1、高度重视创新教材建设的理论研究。在权威性学术期刊上发表了一系列教材建设研究的论文，例如《编写〈法理学〉教材的若干体会》、《按照新思路编写〈法理学〉新教材》、《略论我国法学教材建设的个性化改革》，提出了法学教材建设个性化与立体化的思想。2、承担了一批重大教材的编写项目。张文显主持承担了“十五”国家级规划重点教材项目“法理学”、高等教育出版社百门精品课程教材建设工程项目“法学理论系列课程教材”、中央实施马克思主义理论研究与建设工程法学教材课题。3、修订已有教材。对国家“九五”规划重点教材《法理学》和全国研究生教学用书《马克思主义法理学》做了重大修订，出版了国家“十五”规划重点教材《法理学》第二版和《马克思主义法理学——理论、方法和前沿》。4、编写新教材。应中共中央党校和科学出版社之邀，编写出版了党校系统教材《法理学》、21世纪法学教材《法理学》，还编写出版了《立法学》等教材。三、教学方法创新的研究与实践在推进课程体系和教材建设创新的同时，重视教学方法的创新和发展，提出了一系列切合法学理论教学实践的教学方法，包括从日常生活耳闻目睹的各种身边小事入手来讲授抽象的法理学理论的“生活场景教学法”，教师分专题共同讲授一门课