在钟表店里教学设计教学年级二年级教学内容欣赏在钟表店里.DOCVIP

《在钟表店里》教学设计 教学年级：二年级 教学内容：欣赏《在钟表店里》 教材分析：乐曲《在钟表店里》是一首描绘性较强的音乐作品，乐曲运用巧妙的手法来刻画音乐形象，表现小钟表们在清脆的钟表声中，紧张而愉快工作的情景。通过本课的学习，学生将感知作品中节奏、速度、情绪的变化，从而培养学生良好的节奏感。并通过语言、动作、演唱和演奏等方式表达对音乐的感受，体验音乐的情绪。 教学目标： 1.聆听乐曲《在钟表店里》，感受音乐所描绘的钟表形象，体验乐曲轻松、愉快的音乐情绪。 2.熟悉音乐主题，听辨各段落情绪、速度等音乐要素的变化并初步掌握作品的曲式结构。 3.学会与他人合作表演打击乐器，并能准确的表现音乐形象，加深对作品的理解。 教学重点： 感受、体验主题音乐的情绪变化和音乐形象，能听着音乐展开丰富的联想，合理的表现音乐形象。 教学难点： 随音乐的各种律动，用肢体、打击乐器合作表现音乐。 教学准备： 教学课件、教具、钢琴 教学过程： 导入 师：小朋友，上节课我们一起学习了《钟》，你们听，他们又来啦。听完告诉我，你都听到了哪些钟声？ 学生聆听大钟、布谷钟、闹钟的声音，并模仿。 师：小朋友们，你们想一想在什么地方会听到这么多不同的钟表声呢？ 师：瞧， 在这家钟表店里，各种各样的钟表们都在忙碌地工作着，他们滴答滴答，钟表店里响起了动听的旋律。 聆听A段 1.聆听a段主题 （1）聆听感受情绪 师：小朋友们，听了这段旋律，你觉得钟表们工作时心情是怎么样的 ？（高兴、开心） （2）动作体验旋律 师：请你用动作来模仿开心的小钟表们，它在工作时秒针是怎么走动的？ 学生模仿 师：音乐里的这只小钟有点调皮，它是怎么工作的呢。师示范。 我们跟着音乐一起来做一做，想一想小秒针在音乐中转了几圈？在第几圈时秒针走动的旋律发生了变化？ （3）合作演唱主题 师：小朋友们听得真仔细。这段旋律一共有四个乐句，在最后一句时秒针走动的旋律出现了变化。（出示曲谱） 学生用滴答模唱旋律。 师生合作 师：请你们再跟着音乐唱一遍，这一次老师来为你们伴奏。要求加上小秒针的动作。 师：我在什么地方加入了伴奏？你们想试试吗？ 2．完整聆听A部分 师：下面我们来聆听完整的音乐，小钟表唱歌的旋律就藏在这段音乐里，如果你听出来了，就用刚才的动作来表示。 聆听B段（八音娃娃的舞蹈） 师：小朋友们，随着音乐最后的报时钟响，小钟表们上午忙碌的工作就结束了，现在到了中午时间，钟表店里传来了另一段旋律。 师：音乐的速度发生了什么变化？给你怎样的感受？ 体会场景，表演八音娃娃的舞蹈。 师：在音乐中你们听到了什么特别的声音？ 当我们给八音中上了发条，八音钟就会响起美妙的旋律，上面的小娃娃就随着音乐翩翩起舞。我们也来当一回八音娃娃吧， 跟着音乐一起跳一跳。 评价 总结对比A、B两段音乐情绪 师：小朋友们，我们已经欣赏了两段音乐了。第一段音乐好像小钟表在唱歌，第二段音乐好像八音娃娃在跳舞，你们觉得这两段音乐的情绪一样吗？ 课件：图谱 师：这里有两种不同形状的图形谱，你觉得哪一种图形适合表现第一段音乐的情绪？哪一种图形适合表现第二段音乐的情绪？ 师总结：我们可以用跳跃的点来表现欢快活泼的音乐情绪，用舒展、流畅的线条来表现优美抒情的音乐情绪。 聆听A’部分 聆听，想象场景及情绪 师：小朋友们，让我们继续聆听钟表店里的故事。听一听，下面这段音乐让你想到了钟表店里怎样的场景呢？ 游戏《钟表交响曲》 （1）自主体验，模仿钟表节奏 师：在这一段音乐的结尾，我们又听到了什么声音？（各种钟表的声音）其实，在钟表店里，每一种小钟表都以自己的方式有节奏的唱着歌呢。 课件：钟表图片 师：这里有几只不同的钟表，请小朋友们来试一试，请你们跟着小钟表额音乐模仿他们有节奏的歌唱。谁愿意先来试一试。 学生自主体验各种钟表的节奏，师生合作。 学生评价 （2）学生分组模仿，人声合作表现 师：刚才几位小朋友能用比较合适的节奏模仿小钟表们唱歌。在你们的基础上老师选择提炼了一组节奏，现在来请四组小朋友依次来模仿小钟表唱歌。 分组练习。 师：下面老师来扮演布谷钟，布谷钟邀请每一组小钟表来唱歌‘请到的小组你们就起立，边做动作，边将卡片上的钟声唱出来。 （3）打击乐合作表现 根据钟表的钟声特点和打击乐器的特点，选择合适的打击乐器来模仿钟表的歌声。（节奏同上） 五、总结回顾 1.揭示课题 师：小朋友们，今天我们聆听的乐曲是由德国的一位作曲家为小朋友们创作的。这首乐曲的名字就叫《在钟表店里》（出示课题）。下面我们一起来回忆一下，这首乐曲一共分为几部分？哪里部分是相似的？ 2.完整表现 师：下面让我们来完整聆听乐曲，请小朋友在三个乐段分别用不同的表现方式来表现乐曲。记得在音乐的第一部分，我们做了什么活动？演唱了小钟表的歌（唱），第二部分表演了八