14.灵隐题联.pptVIP

本文主要讲了，在灵隐寺内，苏轼与方丈交谈中，他依据方丈的态度的变化，留下一副对联让对方羞愧的故事。 课文解读 苏轼是宋代著名的文学家。平时，他喜欢访僧问禅，与人探讨佛理。 苏轼为什么要去灵隐寺呢？ 访僧问禅 探讨佛理 什么是“访僧问禅”？ 访僧问禅 探讨佛理 苏轼为什么要去见寺中的方丈呢？ 灵隐寺地处西湖以西，这里庭院清雅，花木繁盛。苏轼见了，顿觉心中舒畅，心想这样一处胜景，方丈必有学问，便前往方丈室求见。 庭院清雅 花木繁盛 庭院清雅 花木繁盛 灵隐寺地处西湖以西，这里庭院清雅，花木繁盛。苏轼见了，顿觉心中舒畅，心想这样一处胜景，方丈必有学问，便前往方丈室求见。 方丈是热情地接待了苏轼吗？他们之间发生了什么呢？ 请大家默读3-9段，找出方丈对苏轼态度的词语，做上记号。和小伙伴交流，你体会到了什么？ 思考： 方丈在与苏轼交谈的过程中，态度发生了几次变化？分别是怎样的？ 方丈上下打量苏轼一番，见他一副寻常书生打扮，不像富贵人家，皱了皱眉，抬手说：“坐。”接着，又对小和尚哼了一句：“茶”。 从语言、动作、神态体现方丈以貌取人。 方丈见眼前这人谈吐不凡、知识渊博，就渐渐堆出一副笑脸来，客气地说：“居士，请坐！”又吩咐小和尚说：“敬茶！” “渐渐、笑脸”与敬语说明了方丈虚伪。 方丈大吃一惊，连忙双手合十，躬身施礼，说：“请恕老僧眼拙，不识泰山。请上坐！”一边命小和尚：“快，敬香茶！” 神态、动作、语言表现出方丈懊悔的情绪， 为前两次的态度感到惭愧。 苏轼面对方丈的态度，他又有哪些回应呢？ 请同学们快速浏览3-9段，找出相应的句子读一读。 苏轼见他有些怠慢，心生不悦，站着和他攀谈。 方丈上下打量苏轼一番，见他一副寻常书生打扮，不像富贵人家，皱了皱眉。 苏轼为什么会有这样的情绪和动作产生呢？ “打量”方丈的动作十分不尊重他，苏轼才感到一丝“怠慢”。 苏轼见他有讨好之意，依然未就坐。 方丈见眼前这人谈吐不凡、知识渊博，就渐渐堆出一副笑脸来。 苏轼再次和方丈交谈时，有产生了什么样的情绪和动作呢？ 讨好 “渐渐”说明方丈的虚伪想“讨好”有才华的人，“依然”体现苏轼态度坚定。 依然 * * * * * * * * * * * * * * 新课导入 明月几时有，把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。　　 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 ——（宋）苏轼《水调歌头》 14 灵隐题联 学习目标 1.会认14个生字，会写13个生字，正确朗读“大量、打扮”等词语。 2.默读课文，初步了解文章主要内容，能用自己的话，复述课文。 3.分角色朗读，体会文中方丈对来访客人的态度变化。 4.初步掌握，尝试运用表示谦虚和尊敬的词语在对话中，体会对联艺术形式的独特美。 知识锦囊 苏轼，字子瞻，又字和仲，号东坡居士，世称苏东坡、苏仙。北宋著名文学家、书法家、画家。 知识锦囊 对联，中国的传统文化之一，又称楹联或对子，写在纸、布上或刻在竹子、木头、柱子上的对偶语句。对联含上下两句，从右往左读是中华语言独特的艺术形式。 坐请坐请上座 茶敬茶敬香茶 初读课文 1.自由读，要求读准字音，读通句子。 2.和同桌合作读，注意读出感情。 3.边读边勾画，标注你喜欢的词、句和 不懂的地方。 字词学习 灵隐寺 敬茶 和尚 诗词 访问 曾经 竟然 打量 喜悦 讨好 打扮 苏州 sì shang chá cí fǎng céng liàng jìng yuè bàn tǎo sū 字词学习 大吃一惊 花木繁盛 冠绝天下 谈吐不凡 名满天下 千金难求 知识渊博 面红耳赤 羞愧不已 fán fán guàn kuài 模 mu（模样） mo（模型） 尚 shang（和尚） shang（时尚） 曾 ceng（曾经） zeng（姓曾） 量 liang（打量） liang（测量） 冠 guan（冠军） guan（冠绝天下） 着 zhe（看着） zhuo（衣着） 苏 曾 寺 量 尚 茶 竟 凡 讨 悦 扮 访 词 结构 左右 结构 上下 结构 独立 【打量】仔细地观察。 【怠慢】淡漠、不恭敬；表示招待不周。 【攀谈