林平做鸟巢认识图形.docVIP

教案设计 四、做鸟巢 认识图形 濮阳市油田十中 林 平 学什么？ 教学内容：青岛版数学二年级下册P46页第四单元信息窗1。 教学目标： 1.借助观察，操作，认识长方形和正方形的特征，并能用语言进行描述；能在方格纸上画出长方形和正方形。初步认识五边形和六边形。 2.经历探索长方形和正方形特征的过程，发展空间想象力和创新意识。 德育目标： 3．在具体情境中，感受、欣赏图形美，培养爱护鸟类、保护环境等环保意识。 重 点：认识长方形和正方形的特征。 难 点：能用语言描述长方形和正方形的特征。 怎么学？ 学习方法： 观察鸟巢—— 教师引导发现——小组合作探索——巩固运用。 教学过程： 一、(谈话导入）创设情境，初步感知 1．同学们，你看到了什么？课件 大树、小鸟、小朋友（一指鸟巢，这个呢？）鸟巢。 对！这些鸟巢是小朋友为了保护小鸟亲手制作的。老师也做了，你们看。（出示自制的鸟巢）你们想不想也为小鸟做一个鸟巢？ 好 ，这节课我们就来学习做鸟巢。板书：做鸟巢 二、（自主合作）研究新知 （一）探索长方形、正方形的特征 1、这个鸟巢该怎样做呢？ 2、我们来看这个鸟巢是由哪几个面组成？（点击课件，展示鸟巢的分解与合拢） 上面、下面、前面、后面、左面、右面。 3、它的每个面都是什么形状？ 它的上面、下面、前面、后面的形状都是长方形。 （它的左面、右面是什么形状？）它的左面、右面的形状是正方形。 4、老师把长方形画下来，这就是一个长方形。 5、到底什么样的图形是长方形？什么样的图形是正方形？现在就让我们来研究它们的特征。 长方形 合作提示：小组成员分工合作：小组长分配1名同学记录单 1名同学测量 1名同学帮助。 合作提示： 小组成员分工合作：小组长分配1名同学记录单 1名同学测量 1名同学帮助。 研究时不要干扰其它小组，不要浪费时间。 优先完成记录单的小组，可以优先汇报和演示你们小组的发现并得到一颗星。 2、小组汇报交流 3、老师总结演示（板书：对边相等）（板书:四个角都是直角） 正方形 1、我们知道了长方形的特征，正方形有什么特征？请你从学具盒里拿出正方形的纸片，举起来给大家看看，请小组合作研究正方形的特征，并完成这张表格。现在开始吧！ 2、哪个小组愿意汇报？ 3、老师演示总结并板书。（板书：四条边相等 四个角都是直角 ） （二）认识长方形和正方形各部分的名称。 1、在长方形中，每条边都有自己的名字，我们把长方形中这两条长边叫做长方形的长。 这两条短边叫做长方形的宽。板书：长 宽 2、正方形的每条边都叫边长。（板书：边长） （三）长方形和正方形比较： 大家再来观察长方形和正方形，它们有什么相同的地方？有什么不同的地方？小组同学交流一下。 同：他们都有四条边，都有四个角；他们都是对边相等，四个角都是直角。 异：长方形对边相等，正方形四条边相等。 正方形不仅对边相等，而且四条边都相等。 认识五边形和六边形 其实啊，除了刚才我们研究的长方体鸟巢外，还有许多样子的鸟巢！（出示自制的鸟巢） 1、大家看这个鸟巢，它的前面和后面是什么形状？ 2、再来看，它的前面和后面是什么形状呢？谁能给他起个名字？（出示自制的鸟巢）六边形 3、再来看，它的前面是什么形状？八边形 4、由九条边围成的图形，我们叫它……？十二条呢？ 5、看来你们确实学会了做鸟巢,课下就请小组合作鸟巢。 4、其实这些图形在我们的生活中随处可见，你能在教室里找找吗？老师也找了一些，你们看。（课件展示） 学得怎样？ 三、作业前移，应用拓展 1、猜图形 让我们来玩一个猜图形的游戏，（你就会更加理解了）先借用这个鸟巢，我放入一个塑料板，请你根据我的提示，说出塑料板的形状，他是四条边的，……，四个角都是直角，……，最后一个提示，四条边相等。恭喜你答对了，是：它的形状是长方形。谁愿意像老师一样来给大家猜？ 2、画图形 完成自主练习1 四、课堂总结，自我评价 师：通过这节课的学习，你学会了哪些知识，有什么新的收获？ 作业设计 课下我们和同学或者和自己的爸爸妈妈一起做鸟巢。 板书设计 认识图形 四条边相等 四个角都是直角 四条边相等 四个角都是直角 对边相等 四个角都是直角 五边形、六边形……