第3讲社会研究的方法论问题（二）.pptVIP

第三讲 社会研究的方法论问题（之二） 研究层次和研究目标 上一讲我们通过对孔德、迪尔凯姆、波普尔等人的哲学观念的梳理，大致了解了社会研究的哲学基础，知道社会现象是有规律可循的，可以借助经验观察和测量来探索。 这一讲在上述基础上，着重说明着手研究要解决的一些基本问题，即研究层次的确定和研究目标的设定。 研究层次 研究层次，指的是研究对象的范围大小。 宏观层次 研究层次 中观层次 微观层次 研究层次 社会变迁研究（马克思） 宏观层次 社会结构研究（马克思） 社会行为和态度研究（涂尔干） 研究层次 社会组织研究：《科层现象》 中观层次 社会群体研究：《街角社会》 社区研究：《江村经济》 研究层次 人的社会化 微观层次 人际关系 个人与社会环境的相互作用 研究任务：建立理论 科学研究有各种各样的任务，但是最高任务就是建立科学理论。 社会理论的定义：社会理论是一套加以系统陈述的，以可靠的经验资料为基础并在逻辑上相互联系的命题。 可见，社会理论不同于哲学理论、人文学科理论、宗教理论以及日常生活中的“理论”。 研究任务：建立理论 科学理论的主要功能： 1、指导以后研究的方向 2、描述事物的状况和性质 3、解释现象之间的关系 4、预测未来的事件或现象 理查德·韦斯特、林恩·H·特纳 ：《传播理论导引:分析与应用 》，刘海龙译 研究任务：建立理论 概念（变量） 社会理论的基本要素 命题（假设） 形式 研究任务：建立理论 概念和变量 概念：是构造理论的砖石，指的是对研究范围内同一类现象的概括性表述。“所有的概念都是概括，而所有的概括又意味着抽象。” 变量：是概念的具体化。当一个概念被界定了具体的范围的时候，这个概念就叫作变量。 有没有什么概念不能成为变量？ 所有的概念都是对某一类现象的概括，因此，都有一个变化的范围，因此，都能成为变量。 专有名称，例如长城、故宫、北京、某个人，是对一个具体事物的名称，不是概念，因此，无法成为变量。 同一种型号的产品是一个变量，因为有一个变化范围。 研究任务：建立理论 变量的重要性 科学研究必须使用变量语言，也只有使用变量语言才能进行有效的经验研究。 科学研究就是探讨变量之间的因果关系。 研究任务：建立理论 变量的类型 自变量：指能够影响其它变量发生变化，而又不受这些变量影响的变量。 因变量：依赖于其它变量，而又不能影响这些变量的变量。 研究任务：建立理论 变量之间的关系 1、相关关系： a、概念：指变量x和变量y一起变化。通常互为因果。 例如，声望-权力；学习成绩-快乐程度 b、类型：正相关：现代化程度——汽车数目 负相关：现代化程度——直接交往频率 2、因果关系：指变量x引起了变量y的变化。二者不但有相关关系，而且能够证明一个变量的变化直接导致另一个变量的变化。 研究任务：建立理论 因果关系 一、要满足三个条件:（1）x和y有相关关系；(2)x的变化在时间上先于y；(3)x和y之间的关系不是由其它因素造成的。 思考：冰棍畅销和小孩溺水的关系？ 网瘾导致学习成绩差吗？ 二、必要原因和充分原因都可以当成判定因果关系存在的依据。 研究任务：建立理论 因果关系 对原因的追问是没有止境的，原因背后还有原因。 例如：你为什么上学？ 3、虚无关系：变量x和变量y不存在共变关系。 研究任务：建立理论 命题和假设 命题： 1、定义：命题是对现象之间关系的