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4* 我的“长生果” R 五年级上册 新课导入 有厚也有薄，有字也有图， 知识里面藏，越看越爱读。 猜谜语：猜一猜，想一想。 学习目标 1.认识12个字。理解“呕心沥血、囫囵吞枣”等词语。 2.有感情地朗读课文。把握课文主要内容，体会作者悟出的道理。（重点） 3.学习一些读书和习作的方法。（难点） 走近作者 叶文玲（1942—），浙江玉环人。当代女作家。1958年开始发表作品。1979年加入中国作家协会。 主要作品：《无梦谷》《秋瑾》《无花果》《心香》《青灯》《浪漫的黄昏》等。 字词积累 喻 yù 扉 fēi 呐 nà 瘾 yǐn 囫 hú 囵 lún 莎 shā 磁 cí 锻 duàn 鉴 jiàn 呕 ǒu 沥 lì 【悲欢离合】泛指生活中经历的各种境遇和由此产生的各 种心情。 【牵肠挂肚】形容十分惦念，放心不下。 【如饥似渴】形容要求很迫切。 【不言而喻】不用说就可以明白。 【天长日久】形容时间长久。 【黯然神伤】心情不愉快，无精打采的样子。 近义词 领悟——领会 赞誉——赞扬 悲惨——凄惨 遭遇——境遇 津津有味——兴致勃勃 反义词 愉悦——沮丧 丰富——匮乏 赞誉——谴责 宽大——窄小 千篇一律——别具一格 【含身体部位的四字词语】 牵肠挂肚 别出心裁 心安理得 呕心沥血 耳目一新 请同学们齐读课题，思考： ①什么是“长生果”？ ②提到“长生果”，你会想到什么呢？ ③作者所说的“长生果”指的是什么？ ④课题运用了什么修辞手法？ “长生果”指 ；本课中的“长生果”是指 ；课题运用了 修辞手法。 吃了可以使人长生不老的果子 书籍 比喻 仔细阅读课文，想一想作者写了童年读书、作文的哪几件事，请你试着归纳一下。 1.读“香烟人”的小画片； 2.废寝忘食地看连环画； 3.“不求甚解”地读文艺书籍； 4.别出心裁的第一次习作； 5.如醉如痴地读古今中外名著； 6.真情实感的第二次习作。 课文解读 回顾课文，说说课文主要写了什么。 这篇记事散文按照时间顺序主要回忆了作者少年时代的读书生活，阐明自己读书的独有感受以及读书对自己生活的影响，表达了作者对书的浓厚情感和对阅读的热爱。 仔细阅读课文，作者把“书”比作“长生果”有什么含义？她是想表达什么？ 长生果，即吃了可以使人长生不老的果子，在这里指营养极其丰富。 这句话将书比喻为“长生果”，意思是书是人类的精神食粮，是人类文明延续的营养。充分表达了书与人类文明发展的关系。 说说作者两次习作悟出了什么道理。 作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。 作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。 像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，我每忆及少年时代，就禁不住涌起愉悦之情。在记忆的心扉中，少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页，也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。 运用比喻的修辞手法，把读书的那种愉悦感受生动而又形象的表达出来。 细读课文，边读边画出重点语句，进行赏析。 我读得很快，囫囵吞枣，大有“不求甚解”的味道。 囫囵吞枣，比喻读书不做细致地分析，笼统地接受。“不求甚解”引用于晋代诗人陶渊明在《五柳先生传》中的“好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食”，意思是读书只要略知大意就可以了，不必追求透彻。这里是指作者水平有限，因读不懂而放过去，不得已而为之。 小时候受过的一次委屈，平常积累的那些描写苦恼心境的词语，像酵母似的发挥了作用。 真实的情感体验和课外阅读的积累，为这次作文奠定了良好的基础，厚积才能薄发。非常形象地说明了课外阅读的重要性。 作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。这些领悟自然是课外读物的馈赠。 “别出心裁”，意思是与众不同的主意；“鲜味”，即新鲜的味道。这句话是作者在一次成功的习作后悟出的道理，完全得益于课外阅读。意思是要想将作文写好，就先要打破千篇一律的模式，不落窠臼。 作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。 “借鉴”，拿别人的事作为镜子，以便从中吸取经验教训。鉴，镜子。“模仿”，仿效，照着样子做。“呕心沥血”，比喻费尽心血。 这是作者在又一次成功习作后悟出的道理。作文应该表达真情实感，有感而发，以情感人；开始时要进行模仿和借鉴，习得一些方法。但只有浸透着自己心血和汗水的