2018年秋最新苏教版三年级上册练习四教案设计.docxVIP

2018年最新苏教版三年级上册练习四教案设计 练习4 教学目标 1、了解城市及其别称，以及别称的由来。 2、积累读读背背里描写山水景色的成语和古诗。 3、与好左高右低错洛有致结构的字。 4、说说写写一一留言条。 教学重难点 1.积累读读背背里描写山水景色的成语和古诗。 2.说说与与一一留言条。 教学时间 三课时 教学过程 第一课时 一、教学第一题:学和用 第一部分 1、引入:我们的祖国地大物博，今天，我们跨出江苏，去认识一些其他城市。 2、出示写有名称的卡片。 3、挂出带别称的图片，设疑:你们知道吗?这些城市都有一个美丽的另称，请你们帮它们连一连，看谁连得又快又对。 4.完成书上连线题，认识了解这些城市的别称。 讨论交流，指导读的准。 第二部分 1.让学生观察各城市图片，交流收集到的资料。 2讨论交流，读句子。结合课前收集的材料自主完成书上的填空题。 3.自主识读句子。 4.个别读，齐读，读准字音。 5、自由选择其中的一名说话。 《1)因为济南，所以我们称它为泉城。《2)我们济南为泉城，是因为， ”因此我们称济南为朱城。 6.讨论交流，齐读句子第三部分 第三部分 学生自主交流讨论所知道的城市别称。 二、教学第二题:读读背背 1、合作自学第一部分。 《1)学生自由的读，不认识的字可查字典，要熟读这些成语。《2)指名读成请。 《3)借助工具书了解这戏成语的意思。 《4)同座的同学讨论每条成语的大概意思。 (5)学生练说这些成语的意思。同座的同学互相练读，练背。 2.指导第二部分 《1)自由读读这首诗歌。 第二课时 一、【读读背背) 1、熟记成语 (1)审题。 指名读题后，师生简议学习要求。 (2)指导。 a．学生自由读成语《要求读准字音)，同桌相互读成语。 B．指名朗读，注意纠正读音。全班齐读。 C．理解成语的意思，你了解哪个成语的意思? D．在学生交流后，教师对学生理解有困难的成语适当讲解 (3)练习背诵。 学生再自由读成语。要读出自己的理解，再与同桌练习背诵。 (4)反馈。(采用集体和个别背诵相结合的方式) 2、青诵古诗。梅花 (1)审题。 指名读题，让学生说说本项练习的要求是什么。(一是朗读，二是背诵) (2)指导。 A、解题并简介作者。 B、指导看图，说说图上画了些什么。 C、学生自由朗读，要求读得正确，读流利。 二、教学【写字有方】 1、审题 师生谈话，和开清本题的学习要求。 2、指导 （1）出示卡片，让学生认清“胡、郊、却、钉”三个字。 （2）引导学生说说这四个字有什么共同的特点，回忆前面提出的描红和写字要求。 （3）指导书写“胡”。 A、出示“胡”，引导学生观察它的结构。 B、讨论，这个字关键要摆好哪几笔的位置?教师在示范中强调关键笔画。 C．学生练习描写一个“胡”字。 D．按上面的步骤和方法，指导学生写“郊、却、钉”。仿写时要先看清楚范字，再动笔本。 E、教师进行个别指导，教室里注意保持安静，让学生静心习字。 3、反馈 教师展示学生写得好的字，表扬书写姿势正确的学生，指出存在的问题，并进行矫正训练。 三、作业布置 新课堂 第三课时 一、教学【学写留言条】 1、审题。 (1)揭示说说写写的话题:学写留言条。 《2)学生自读范例。 2、指导 (1)教师谈话:“留言条”就是用书画形式留下要说的话，一般是离开某地方或某个场所时留下的。在生活中经常需要写“留言条”- (2)说说什么时候需要写留言条，写留言条应该注意什么。小组内讨论。 (3)汇报交流，写清给谁看的，写清留下的话，还要写上留言人的名字和 言的时间。 〈4)指名说格式: 先写条子留给谁，称呼要顶格写。回再写具体内容，另起一行空两格写。图最后写留言人的姓名，另起一行靠右边写。再另起一行靠右写日期。 《根据自己留言的内容，同桌互说，并纠正。注意礼貌用语) 3、打开作业本，试写留言条。(注意格式)