19小稻秧.docVIP

PAGE PAGE 1 18、小稻秧脱险记 一、教学要求： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并演一演这个童话故事。 2、学会本课10个生字，理解生词，会用“激烈” 、“纷纷”造句。 3、在对课文语言文字朗读感悟的基础上，知道除草剂、喷雾剂具有保护稻秧不受杂草侵害的作用，培养学生从小爱科学、学科学、用科学的志趣。 二、教学重点： 1、有感情的朗读课文。 2、复述课文大意，知道小稻秧遇到了什么危险，又是怎样脱险的。 三、教学准备： 课件、头饰 四、课时安排 两课时 第一课时 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课10个生字，理解生词。 教具准备： 多媒体课件 教学过程： 一、质疑激趣，导入新课。 1、今天，老师将和同学们一起到田野里走一走，看看那里发生了什么事好不好？2、板书课题，注意提醒“稻”的写法，齐读课题。 3、“脱险”是什么意思？看到这个题目，你想知道什么？生自由质疑,师相机板书： 遇险？ 脱险？ 4、让我们带着问题去读书，注意读准字音，读顺句子，圈出不懂的词语。 二、初读指导 1、学生用自己喜欢的方式自由充分读书，师巡视。 2、检查生字 课件出示生词 脱险 争吵 杂草 拼命 跟上 你是谁 欺负 纷纷 警觉 微风 激烈 喷雾剂 抢营养 蛮不讲理 气势汹汹 不由分说 一拥而上 生自由读→指生读正音→齐读 3、指名解释词语，教师相机指点。 气势汹汹：形容盛怒是很凶的样子。 蛮不讲理：粗野，不讲道理。 纷纷：接二连三地。 一拥而上：一起围上来。 倒霉：遭遇不好。 4、指名逐段读课文，相机正音，师生评议。 5、理清脉络 课件出示思考题：对照课文想一想，在括号里填上恰当的序号。 （ ）小稻秧遇险 （ ）小稻秧脱险 （ ）小稻秧脱险后 （ ）对小稻秧生长造成危害 （ ）对小稻秧起保护作用 三、指导书写生字 第二课时 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并演一演这个童话故事。 3、在对课文语言文字朗读感悟的基础上，知道除草剂、喷雾剂具有保护稻秧不受杂草侵害的作用，培养学生从小爱科学、学科学、用科学的志趣。 教具准备： 多媒体课件、头饰 教学过程： 一、精读课文 （一）学习第一、二自然段，小稻秧遇险。 1、有一天，水稻田里发生了激烈的争吵，原来啊是小稻秧遇到了危险，那么它遇到了什么危险呢？(板书：遇险) 2课件出示1、2节 (1)默读，画出描写杂草行为的句子。 (2)指生说，杂草给你们留下了什么印象？你是从哪看出来的？（不由分说，一拥而上，拼命） (3)杂草这一行为，那个词最能概括？（蛮不讲理） 3、引导生读出杂草凶狠霸道的语气。 4、师生戴上头饰合作表演：老师演可怜的小稻秧，谁来演杂草？表演过程中师相机引导学生演出杂草的凶狠霸道。 5、是啊，这群杂草实在是太厉害了，他们野蛮不讲理，根本不给小稻秧说话的机会。你们演得真好，把争吵的激烈程度表现出来了。 6、谁能说说“激烈”是什么意思？“激烈”就是指争吵或战斗很凶。你能用激烈说一句话吗？ 7、杂草这样欺负小稻秧，可怜的小稻秧气得引读“脸色蜡黄，当场就病倒了”，这可怎么办呀？谁来救救他呀？指生说，好接下来让我们一起来看看小稻秧是怎样脱险的呢？ （二）学习课文写小稻秧是怎样脱险的 1、自由读，划出不理解的词句，并通过联系上下文等方法弄懂。 （课件出示3——5自然段） 2、小组练读、分角色读：请四位同学一起表演第3自然段。四位学生读旁白，前排学生当喷雾器大夫，后排学生当杂草。 3、选同学上台戴头饰表演：一人做喷雾器，一人做杂草，其他同学读旁白，。 生：“突然，一阵毛毛雨从天上飘下来，一棵杂草警觉地抬起头，看了看天说——” 师相机引导大家用动作来理解“警觉”（警惕性高，敏锐地感觉到不对头很可疑。 生：这时，一个洪亮的声音响起来——(表演喷雾器大夫)“这不是毛毛雨，而是化学除草剂——” 生：“你是谁?”加上动作：张牙舞爪或胆小地捂住头，声音颤抖、害怕、故作镇定等。（请多位不同看法的同学读，加上动作等，并说说为为什么这么读） 请学生把杂草的话读一读，让人感到它已经是有气无力了?指导朗读：作者为了让我们读好评析朗读：如学生声音大，则说：“可能抗毒能力强，也可能除草剂是假的，还可能喷得不均匀，再喷点。”如声音小但连贯，则说：“是有气无力了，但神志较清，再喷点。” 4、“收拾”这个词谁读懂了? 从书上哪句话可以看出杂草被收拾了？ （课件出示：①妈妈正在帮我收拾我的房间拾。②乌鸦对狐狸说：“猎人会来收拾你的。” ③爸爸上班前对我说：“乖乖在家呆着，别乱跑，回来找不到你，看我怎么收拾你！”）