19小稻秧.docVIP

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19小稻秧

PAGE PAGE 1 18、小稻秧脱险记 一、教学要求: 1、能正确、流利、有感情地朗读课文,并演一演这个童话故事。 2、学会本课10个生字,理解生词,会用“激烈” 、“纷纷”造句。 3、在对课文语言文字朗读感悟的基础上,知道除草剂、喷雾剂具有保护稻秧不受杂草侵害的作用,培养学生从小爱科学、学科学、用科学的志趣。 二、教学重点: 1、有感情的朗读课文。 2、复述课文大意,知道小稻秧遇到了什么危险,又是怎样脱险的。 三、教学准备: 课件、头饰 四、课时安排 两课时 第一课时 教学目标: 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课10个生字,理解生词。 教具准备: 多媒体课件 教学过程: 一、质疑激趣,导入新课。 1、今天,老师将和同学们一起到田野里走一走,看看那里发生了什么事好不好?2、板书课题,注意提醒“稻”的写法,齐读课题。 3、“脱险”是什么意思?看到这个题目,你想知道什么?生自由质疑,师相机板书: 遇险? 脱险? 4、让我们带着问题去读书,注意读准字音,读顺句子,圈出不懂的词语。 二、初读指导 1、学生用自己喜欢的方式自由充分读书,师巡视。 2、检查生字 课件出示生词 脱险 争吵 杂草 拼命 跟上 你是谁 欺负 纷纷 警觉 微风 激烈 喷雾剂 抢营养 蛮不讲理 气势汹汹 不由分说 一拥而上 生自由读→指生读正音→齐读 3、指名解释词语,教师相机指点。 气势汹汹:形容盛怒是很凶的样子。 蛮不讲理:粗野,不讲道理。 纷纷:接二连三地。 一拥而上:一起围上来。 倒霉:遭遇不好。 4、指名逐段读课文,相机正音,师生评议。 5、理清脉络 课件出示思考题:对照课文想一想,在括号里填上恰当的序号。 ( )小稻秧遇险 ( )小稻秧脱险 ( )小稻秧脱险后 ( )对小稻秧生长造成危害 ( )对小稻秧起保护作用 三、指导书写生字 第二课时 教学目标: 1、能正确、流利、有感情地朗读课文,并演一演这个童话故事。 3、在对课文语言文字朗读感悟的基础上,知道除草剂、喷雾剂具有保护稻秧不受杂草侵害的作用,培养学生从小爱科学、学科学、用科学的志趣。 教具准备: 多媒体课件、头饰 教学过程: 一、精读课文 (一)学习第一、二自然段,小稻秧遇险。 1、有一天,水稻田里发生了激烈的争吵,原来啊是小稻秧遇到了危险,那么它遇到了什么危险呢?(板书:遇险) 2课件出示1、2节 (1)默读,画出描写杂草行为的句子。 (2)指生说,杂草给你们留下了什么印象?你是从哪看出来的?(不由分说,一拥而上,拼命) (3)杂草这一行为,那个词最能概括?(蛮不讲理) 3、引导生读出杂草凶狠霸道的语气。 4、师生戴上头饰合作表演:老师演可怜的小稻秧,谁来演杂草?表演过程中师相机引导学生演出杂草的凶狠霸道。 5、是啊,这群杂草实在是太厉害了,他们野蛮不讲理,根本不给小稻秧说话的机会。你们演得真好,把争吵的激烈程度表现出来了。 6、谁能说说“激烈”是什么意思?“激烈”就是指争吵或战斗很凶。你能用激烈说一句话吗? 7、杂草这样欺负小稻秧,可怜的小稻秧气得引读“脸色蜡黄,当场就病倒了”,这可怎么办呀?谁来救救他呀?指生说,好接下来让我们一起来看看小稻秧是怎样脱险的呢? (二)学习课文写小稻秧是怎样脱险的 1、自由读,划出不理解的词句,并通过联系上下文等方法弄懂。 (课件出示3——5自然段) 2、小组练读、分角色读:请四位同学一起表演第3自然段。四位学生读旁白,前排学生当喷雾器大夫,后排学生当杂草。 3、选同学上台戴头饰表演:一人做喷雾器,一人做杂草,其他同学读旁白,。 生:“突然,一阵毛毛雨从天上飘下来,一棵杂草警觉地抬起头,看了看天说——” 师相机引导大家用动作来理解“警觉”(警惕性高,敏锐地感觉到不对头很可疑。 生:这时,一个洪亮的声音响起来——(表演喷雾器大夫)“这不是毛毛雨,而是化学除草剂——” 生:“你是谁?”加上动作:张牙舞爪或胆小地捂住头,声音颤抖、害怕、故作镇定等。(请多位不同看法的同学读,加上动作等,并说说为为什么这么读) 请学生把杂草的话读一读,让人感到它已经是有气无力了?指导朗读:作者为了让我们读好评析朗读:如学生声音大,则说:“可能抗毒能力强,也可能除草剂是假的,还可能喷得不均匀,再喷点。”如声音小但连贯,则说:“是有气无力了,但神志较清,再喷点。” 4、“收拾”这个词谁读懂了? 从书上哪句话可以看出杂草被收拾了? (课件出示:①妈妈正在帮我收拾我的房间拾。②乌鸦对狐狸说:“猎人会来收拾你的。” ③爸爸上班前对我说:“乖乖在家呆着,别乱跑,回来找不到你,看我怎么收拾你!”)

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