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一年级自己的事情自己做主题班会 自己的事情自己做主题班会 一、背景分析： 通过半年的一年级教学，部分学生不会自理，自己书包里的东西，经常找不着或忘带，一问回答便是“妈妈没有给我装”之类的话。还有的系鞋带、穿衣服等自己能做到的事都不会做，这也许是因为现在的小孩子都是独生子女，平时自己动手机会不多的原因。面对这样的现象，我决定开展一次自理为主体的主题班队会。 二、设计理念： 根据《新课标》要求：以学生直接参与的丰富多彩的活动为主要教学形式，强调寓教育于活动之中。本节课的教学设计考虑到低年级儿童的特点，活动形式学生能够看得见、摸得着，倡导学生主动参与，引导学生在活动体验和感悟，促进其身心的全面发展。 三、教育目标： 1、知道自己的事情应该自己做。 2、自己的事会做的自己做，不会做的逐步学着做。 3、激发学生热爱劳动的情感，同时让他们感受到劳动的光荣和喜悦。 四、活动过程 （一）导入 班主任：同学们，喜欢听故事吗？下面我就来讲一讲咱们一年级同学的一天。 在一个阳光明媚的早晨，我早早地来到学校，站在班门口迎接同学们。不一会儿，就来了几个同学，他们放下书包，坐在自己的座位上小声地读课文。该上第一节课了，同学们忙着往外掏书，做课前准备。这时有个人站起来说：“老师，我忘带语文书了。”到了中午该吃午饭了，一个声音又在我的耳边响起：“老师，我妈忘给我带勺了。”下班回到家，屁股还没有坐到沙发上，就有同学的家长打电话问我：“吕老师，今天的作业留的是什么呀？”同学们，这就是咱们一年级同学的一天。你们觉得咱们班同学的一天有问题吗？问题出在哪？谁愿意来说一说。 班主任：针对咱们班的种种情况，今天特意召开一次班会，《自己的事情自己做》主题班会现在开始。 （二）在家表现 班主任：同学们，老师反复强调要自己的事情自己做，不会的事情学着做，对不对？那我们在家要做到哪些事情呢？ 明辨是非：情景、判断 班主任：俗话说得好，耳听为虚，眼见为实。下面咱们就来进行一场比赛。 第一项：扒鸡蛋。师提要求：限时2分钟。把鸡蛋扒干净，并且鸡蛋皮不能掉到地下。 第二项：穿衣服。师提要求：限时2分钟。把衣服的拉锁拉好，并且做到干净整洁。 两项选出前两名，发粘贴。 （三）在学校表现 看来你们的生活本领都有了进步，那么在学校你能干些什么呢“ 学生汇报。 第一项比赛：整理书桌。师提要求：限时2分钟。较大的书放一摞，小本书放一摞，铅笔盒、水彩笔等小物品放在中间 第二项比赛：课不同书不同。师提要求：按照老师的要求拿出不同的书，做到快、静、齐。 学校的“三自管理”目标要求我们生活能够自理，咱班也实行了自已管理自己，你们看他们做的就很好。 多媒体出示学生自己管理自己的图片，师进行表扬。 讲赵锦妍在家帮助生病的母亲的故事。 谁能说一说自已的事情自己做，为我们的学习和生活带来哪些好处？ 学生发表自己的想法。 （四）倡议书 （五）读儿歌（自己的事情自己做） 班主任：同学们，今天我们举行了“自己的事情自己做”的主题班会，同学们从小就应该学会劳动，学会创造。下面就让儿歌来指导我们的行为吧。我们一起来读儿歌（自己的事情自己做）。 大公鸡喔喔啼，小朋友早早起。不用奶奶来帮忙，自己穿衣上学去。 红太阳笑眯眯，自己学着来洗衣，不用妈妈来帮忙，样样东西准备齐。 小鸟叫叽叽，衣服穿整齐，背上书包上学去，不用大家来帮忙。 铃声滴滴响，赶快进课堂，准备出来书和本，等着老师把课上。 大家爱劳动，互相来学习。自己的事情自己做，从小牢牢记。 最后看谁得的红花最多，谁就是班里“自己的事情自己做”的小标兵，老师给他颁发奖状。 （六）班主任总结： 你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好