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Page ? * 环节三 精心设计练习 巩固练习、精练提高 多层训练、拓展应用 （15分钟） 总结强化规律方法。 向学生提供基本练习题，组织学生独立解答，反馈了解学生掌握的情况。 引导学生联系生活实际，熟记公式并解决一些实际问题。 向学生提供括展习题，组织学生合作完成，适当点拔引导。 Page ? * 环节四 检测反馈 规定完成时间，要求独立完成，培养学生独立思考的能力。 紧扣考点，具有针对性和典型性。 题型要多样，量要适中，不能太多，以5分钟的题量为宜。 难度适中，面向全体，关注差异。可设置选做题部分，促 进优生成长。 小结反馈、当堂过关 检测反馈，联系生活 （5分钟） 注重及时反馈矫正。 Page ? * 课后反思 课前准备 “3+4”小学数学空间与图形精讲精练教学模式 教师成长 单击添加 回顾教学 分析成败 查找原因 寻求对策 以利后行的过程 四、课题研究的收获 （2013.6-——2014.5） （一）课题研究学校教师参加区“3+4”精讲精练成果获奖成绩 学校教师共计29人次获奖，参与课题研究小组成员共计14人次获奖。 （二）2014.4区首届小学数学教师素养大赛 杨朝进 获得一等奖 郑金芬、梁思琴、何永锋、蔡夏莎获得二等奖 傅锡池、钱香荣获得三等奖 刘燕、申晓敏、廖瑞燕、梁彩云、梁月芬、张杏连 获得优秀指导老师奖 （三）区首届科学实验赛 杨朝进 获得一等奖 （四） 2013.12区说课比赛 （五）参加广东省教育学会“教育评价与教育质量” 为主题的评审 5.区年会论文评比 （六）2013年区数学年会活动 1.刘燕、梁思琴、梁彩云、邓丽丽、李锾光获范例式培训优秀学员 2.申晓敏、张文杰获端州区小学数学教研会先进个人 3.申晓敏被聘为肇庆市端州区小学数学科第三批师徒结对活动导师 4、梁细汉被聘为区小学数学教研会副会长；张文杰、申晓敏被聘为常务理事；刘燕被聘为会务秘书。 （七）2013年端州区小学优秀教案设计 （八）2013年区优秀教师、优秀共产党员 2、刘燕、廖瑞燕、梁彩云获端州区优秀共产党员 1、刘燕 获端州区优秀教师 1、课题研究的时间不足，对各学年的把握不是很到位；课题组老师存在认知的局限。  五、存在问题及改进 2、研究小组成员教育教学理论水平还有待提高。 3、在教学实践中，学生自主、合作、探究的能力有待进 一步提高。 4、教师还要注意讲解内容要精要，方法要精巧，语言要 精炼。 5、教师还要努力扩展专业知识，仔细锤炼教学艺术，潜 心研究教学方法。 结束语 　 课题研究一年来，我们在不断摸索、探究中收获 了点滴经验，形成了一些较为成型的做法，但是我 们的研究还较肤浅，课题研究深度和广度还有待进 一步加强。 感谢您的聆听！ 我们会用心倾听您的意见！ 积极摸索、不断改进、勇于创新 继续扎扎实实地把课题工作开展下去！ 子课题总结汇报材料 “3+4”小学数学空间与图形精 讲精练教学模式的实践和研究 2014年5月5日 汇报 一、课题研究的背景 二、课题研究的策略 三、课题研究的成果 四、课题研究的收获 五、存在问题及改进 一、课题研究的背景 空间与图形知识作为数学基础知识的重要组成部分，一直是基础教育数学课程的重要内容。《数学课程标准》根据学科特点和课程特点，把“空间观念”作为义务教育阶段培养学生初步的创新精神和实践能力的一个重要学习内容。小学数学空间与图形内容主要涉及现实世界中的物体、几何体和平面图形的形状、大小、位置关系及其变化，它是人们更好地认识和描述生活空间，进行交流的重要工具。具有一定的空间观念，是人的基本素质之一。针对课程改革带来的变化，《数学课程标准》明确了小学数学“空间与图形”教学上的要求：注重所学知识与日常生活的密切联系；注重使学生在观察、操作等活动中，获得对简单几何体和平面图形的直观经验；注重使学生探索现实世界中有关空间与图形的问题；注重使学生通过观察、操作、推理等手段，逐步认识简单几何体和平面图形的形状、大小、位置关系及变换；注重通过观察物体、认识方向、制作模型、设计图案等活动，发展学生的空间观念。“3+4”小学数学新授课精讲精练教学模式的提出，更好地推进素质教育，在课堂教学中确立学生的学习主体地位。促进学生养成良好的学习习惯，改进 研究的背景 学习方式和学习行为