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体育舞蹈与校园文化 摘要： 本论文主要研究了校园文化和体育舞蹈的相互影响，目的是更好地了解学校的校园文化和体育舞蹈的发展历程，从而了解两者相互的影响作用。与此同时也能很好地深入了解我们所学的课程，并发现可以改进的地方。 我们主要采用收集资料、查阅书籍和亲身体验的方法来进行研究。我们主要调查了体育舞蹈的历史，体育舞蹈的发展历程，我校的体育舞蹈的发展，我校的校园文化的发展及我校现在的校园文化，最后分析了体育舞蹈和校园文化的相互影响，最后得出结论。 我们得出的结论是：体育舞蹈与校园文化相互促进和融合，体育舞蹈为校园文化带来更多的活力和激情。 关键词： 体育舞蹈 校园文化 发展历史 审美 审美价值的培养 相互影响 正文： 体育舞蹈的校园历史 体育舞蹈也称国际标准交谊舞。体育运动项目之一。是以男女为伴的一种步行式双人舞的竞赛项目。分两个项群，十个舞种。其中摩登舞项群含有华尔兹、维也纳华尔兹、探戈、狐步和快步舞，拉丁舞项群包括伦巴、恰恰、桑巴、牛仔和斗牛舞。每个舞种均有各自舞曲、舞步及风格。根据各舞种的乐曲和动作要求，组编成各自的成套动作。 体育舞蹈为新兴的专业，包括摩登舞和拉丁舞。属于全国招生，文化课参加全国统一高考，专业课需要参加报考学校组织的专业考试。体育舞蹈可以同时报考几所学校，学生毕业适宜于普通高校、中学、健身会所、文化（艺术）馆、群众团体、科研单位的教学、训练、指导培训与管理工作。为培养优秀的体育舞蹈人才，满足社会对体育舞蹈专业人员的需求，国内各大专业院校相继设立了体育舞蹈专业，招收高中毕业的艺术类考生，进入大学深造。这样，就为大批考生提供了通过艺术类考试进入高校的新途径。目前从事体育舞蹈专业培训的学校比较知名是青岛东方丽人模特艺校，招收体育舞蹈考生的大学有很多，北京体育体育大学，广东海洋大学，广州体育大学，华南师范大学，山东师范大学，上海体育学院等几十所高校 教育部于1997年将体育舞蹈这一科目正式列为全国高校体育院系课程。然而，受师资紧缺，学生了解程度不高，学校重视程度不够等因素的影响??体育舞蹈教学教研水平提高缓慢，教学质量普遍不高。从开展的情况来看，这个项目受喜爱的程度非常高。但是，当今体育舞蹈教学还存在较多的问题，如依旧采用传统的教学模式，教学过程与手段单一，缺乏对音乐感知、审美情趣等元素的教育，教学内容不规范、不科学等。 现在我们所学习的是恰恰，恰恰是一种充满热情和激情的舞蹈，她表达了男女间的爱慕和追逐嬉闹，传递着快乐的信息。恰恰重视基本功和舞者的神态身姿，要求舞者热情奔放同时充满自信地展示自己，舞姿曼妙，歌曲动人。 体育舞蹈的发展 体育舞蹈(国际标准交谊舞)是从最初的交际舞发展而来。交际舞最早起源于17、18世纪的欧美地区，是一种随意性很强的娱乐舞蹈。1925年英国皇家舞蹈协会成立，并由英国皇家教师聘请一流专家进行规范动作后，颁布了国际标准交际舞。现代体育舞蹈包括拉丁舞和摩登舞两大类，目前世界舞蹈协会有：世界职业舞蹈协会(ICBD)、世界业余舞蹈协会(ICAD)、世界体育舞蹈协会(ICSF)。体育舞蹈从上世纪80年代末引入我国，到90年代初国家体育总局才成立体育舞蹈运动协会(群体组织)，并于1993年在武汉举办了首届全国体育舞蹈锦标赛，以后每年举办一届，现已举办了15届。由于协会在管理方面的混乱，工作指导方面明显带有倾向性，竞赛组织上的严重违规行为，使一些社会腐败现象甚至暴力事件充斥在这项高雅的运动之中，严重挫伤了一些教练员、运动员和广大群众的积极性。2001年国家体育总局社会体育指导中心对体育舞蹈协会的领导机构进行了改革，并颁布了各项管理条例，使体育舞蹈的发展纳入了法制化轨道。 体育舞蹈的教学 体育舞蹈教学主要任务：是让学生了解体育舞蹈时代背景和现在发展的趋势，掌握体育舞蹈的基本技能技巧和组合，在此基础上训练部分有能力学生进行竞技体育舞蹈内容的学习，使他们有机会参加体育舞蹈锦标赛。养成良好的姿态，陶冶情操，促进同学之间的交流和走向社会的社交能力，培养学生审美观和欣赏能力，提高自身的文化修养，以达到终身体育的目的。 体育舞蹈到底怎样教学才能使其教学效果达到很好呢？如何把体育舞蹈的教学方式正确的表现出来，使学生都能接受，使教学效果达到到最佳？我想这才是我们要研究的重点，在我看来，体育舞蹈的课堂不是就教教舞蹈就行的，而是把学生的各方面都结合在一起教授。学习体育舞蹈是一个方面，更主要的是情操的陶冶，审美观念的强化，各种身体素质的锻炼。在体育教过程中恰当地运用音乐舞蹈，可以提高学生神经中枢兴奋、活跃课堂气氛，提高生学习的积极性，增强体质，陶冶情操，培养学生动作美和美的意识，提高学生的审美能力和对美的正确认识，发展韵律感，提高课堂练习效果，延缓疲劳的产生和促进美育教育都很有意义。从这里我们可以看出，从体育舞蹈课堂延伸过来