微型课程之运用与设计.PPTVIP

新北市人權教育輔導小組微型課程之運用與設計 執行秘書 王碧玉 深耕輔導員 王進龍 輔導員 于美芬 輔導員 吳瑞元 人權宣言第2條：不要有差別待遇 看完這段影片後，如果你是那位小帥哥，你的感覺是什麼？ 如果你是隊長，你選擇球員的標準是什麼？ 甚麼是差別待遇?是否所有的差別待遇都是不好的？ 平等原則是否不容許任何差別待遇?易言之，差別待遇是否被絕對禁止? 小美想要抬便當，但老師認為男生力氣比較大，就請男生去抬，沒讓小美去，這是不是差別待遇? 人權宣言第12條：隱私的權利 1.提取訊息 課文（媒體）內可以找到答案，瞭解內容為目的的提問 2.推論分析 引出個人想法觀點（感受、想法）的提問 3.詮釋整合 從日常生活中舉出類似的情境與事件 4.比較評估 採取行動，同理的尊重與關懷並對他人提供幫助 第16條 結婚與家庭 第17條 擁有屬於自己東西的權利 第18條 思想的自由 第19條 表達的自由 第20條 公眾集會的自由 第21條 民主的權利 第22條 社會保障 第23條 工作者的權利 第24條 玩的權利 第25條 所有人都有食物和居所 第26條 接受教育的權利 第27條 著作權 第28條 一個自由而公平的世界 第29條 責任 第30條 沒有人可以剝奪你的人權 世界人權宣言 第1條 我們天生自由而平等 第2條 不要有差別待遇 第3條 生存的權利 第4條 不要有奴隸制度 第5條 不要有折磨 第6條 不管你在哪裡你都有權利 第7條 法律之前我們都是平等的 第8條 你的人權受到法律保護 第9條 沒有不公平的居留 第10條 審判的權利 第11條 直到被證明有罪前我們都是清白的 第12條 隱私的權利 第13條 行動的自由 第14條 尋求安全居所的權利 第15條 有國籍的權利 如何取得「人權宣言」教學資源 青少年人權協會 / 中華國際人權促進會 / 新北市國中人權教育輔導小組 http://hr.friendly.tw 協助人權教育教學 * BE BRAVE 那位少年晚上做了什麼事？ 你覺得這樣做對嗎？為什麼？ 你有看過類似的情形嗎？你感覺如何？ 如果你是那位少年，你會怎麼做？ 如果在課桌椅（公物）上留言或塗鴉，你覺得恰當嗎？可能會面臨什麼後果？ 1.提取訊息 課文（媒體）內可以找到答案，瞭解內容為目的的提問 2.推論分析 引出個人想法觀點（感受、想法）的提問 3.詮釋整合 從日常生活中舉出類似的情境與事件 4.比較評估 採取行動，同理的尊重與關懷並對他人提供幫助 魔球（1:17:50~1:20:15） 影片中，被交易的球員，心情如何？ 職業球員可以像貨品一樣被交易買賣嗎？ 生活周遭有無相似的例子？ 如何面對呢？ 馬拉松小子（1:30:15~1:33:43） 楚原在工廠為什麼要獨自一人吹電風扇？ 影片中，媽媽反對，弟弟將號碼布丟棄。如何確定主角內心真正的意願？ 你（妳）支持或反對主角參加馬拉松？ 好書推薦 提問 請敘述閱讀完這一則故事後你產生了怎樣的想法或感受？ 你能不能將這本書作者想要表達的意思敘述出來呢？ 請你舉出自己曾經做過一件『分享』的事例。 總結 我們每一個人體貼的心 以及想和別人分享的心 就是帶給這世界希望的光 新北市國民教育輔導團 國中人權輔導小組 ~~誠摯邀請您~~ 熱情加入 聯繫人權輔導團 王進龍老師 t0415@.tw 1.你認為什麼是隱私？ 2.如果你的私人信件被公開的話，你的感覺是什麼？ 3.請寫出你的「隱私」曾經被侵犯的經驗。 4.你覺得校園內最沒有隱私的地方是哪裡？為什麼？ 5.隱私與安全的兩難。當保有隱私卻會有安全疑慮時，該保有隱私或是以安全為重要？ * 1.提取訊息 課文（媒體）內可以找到答案，瞭解內容為目的的提問 2.推論分析 引出個人想法觀點（感受、想法）的提問 3.詮釋整合 從日常生活中舉出類似的情境與事件 4.比較評估 採取行動，同理的尊重與關懷並對他人提供幫助 * 1.你認為什麼是隱私？ 2.如果你的私人信件被公開的話，你的感覺是什麼？ 3.請寫出你的「隱私」曾經被侵犯的經驗。 4.你覺得校園內最沒有隱私的地方是哪裡？為什麼？ 5.隱私與安全的兩難。當保有隱私卻會有安全疑慮時，該保有隱私或是以安全為重要？ * 1.提取訊息 課文（媒體）內可以找到答案，瞭解內容為目的的提問 2.推論分析 引出個人想法觀點（感受、想法）的提問 3.詮釋整合 從日常生活中舉出類似的情境與事件 4.比較評估 採取行動，同理的尊重與關懷並對他人提供幫助 *