有效开发与利用语文课程资源的与研究报告.docVIP

- PAGE -页脚-- 《有效开发与利用语文课程资源的研究》课题结题报告 福建省连城县城关二小语文课题组 一、课题研究的实践意义和理论 随着我国新一轮课程改革的不断深入，开发和利用课程资源已成为大家的共识。而国家、地方、学校三级课程体系的建立，为课程资源的开发提供了政策的保障与时间的导向。基础教育课程改革纲要指出，语文教师要高度重视课程资源的开发和利用，创造性地开展各类活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语文素养。可见，重视语文课程资源的开发与利用，是语文课程观的更新和完善，也是现代语文教育发展和新世纪语文教学改革方向的必然，搞好语文课程资源的开发与利用，对于全面提高语文教育质量必将产生深远而深刻的影响。长期以来，由于多种原因把教材视为唯一的课程资源，教师们为了单方面提高学生测试成绩，把教材上罗列的知识点，要求学生不断重复进行枯燥、繁琐、机械的训练，严重扼杀了小学生的想象力、创造力，导致学生学习兴趣下降，阻碍了小学生语文素质的全面发展。这种观念已不能适应当前语文教育的改革与发展步伐，也不能适应社会的发展，要想全面提高学生语文能力和综合素质，就必须合理开发利用语文课程资源。 语文课程标准指出：“各地区都蕴藏着自然、社会、人文等多种语文课程资源。关注学生的发展，关注社会发展，因地制宜，开发与运用地方文化资源，是小学语文资源开发的一个重要方面。”教材是一