小学一年级音乐下册 第七单元《小白船》名师公开课省级获奖课件2 苏少版.pptVIP

　　《小小的船》是一首充满幻想的儿童歌曲，它通过形象的语言和优美的四三拍，表现了富于想象的少年儿童渴望探求太空奥秘的美好愿望。歌曲由四个乐句组成。前两个乐句除最后一个音外完全相同，描绘了月亮像小船一样在天空摇荡的意境。第三乐句中大跳的旋律充分表达了“我”在船里坐的自豪感。第四乐句扩充了一小节，打破了结构的方整性，将歌曲推向高潮，生动地描绘出“我”在太空中遨游的美丽画面。 返回 主页 关闭 返回目录 小白船 小小的船 闪烁的小星 律动：小小的船 太空探秘 儿歌诵读：月亮姐姐跟我走 情景表演：太空探秘 为《闪烁的小星》伴奏 　　《小白船》（童声领唱与合唱）根据朝鲜童谣曲调改编，四三拍，歌曲旋律优美、节奏舒展，描绘了孩子们对神秘宇宙的丰富想象与探求的愿望，以及宁静的夜空里月亮船儿随波荡漾的生动形象和神奇意境。 返回 主页 关闭 返回目录 小白船 小小的船 闪烁的小星 律动：小小的船 太空探秘 儿歌诵读：月亮姐姐跟我走 情景表演：太空探秘 为《闪烁的小星》伴奏 　　《太空探秘》（电子合成乐）是一首电子音乐，利用电子合成器模拟音效，营造出神秘太空的情境。音乐的引子部分半音阶上下行的反复出现，表现了人类对太空的向往和对广博宇宙世界的好奇。随着动感十足的音乐主题的出现，就像充满活力和探索精神的人类在与世界进行着对话与交流。 返回 主页 关闭 返回目录 小白船 小小的船 闪烁的小星 律动：小小的船 太空探秘 儿歌诵读：月亮姐姐跟我走 情景表演：太空探秘 为《闪烁的小星》伴奏 遥望星空,总能引起我们无限的遐想。本单元要展开想象的翅膀，怀着对未来世界的好奇去领略、感悟表现星空的音乐作品，在神秘的“太空”中尽情遨游。 教学中，在聆听的基础上，通过演唱、节奏声势、律动、加乐器伴奏等活动，感受、体验三拍子、二拍子不同的韵律特点。学习用图形、节奏声势等手段表现乐句的异同，初步建立对音乐作品结构的印象。 听 唱 动 总 返回 主页 关闭 小白船 小小的船 闪烁的小星 律动：小小的船 太空探秘 儿歌诵读：月亮姐姐跟我走 情景表演：太空探秘 为《闪烁的小星》伴奏 《小白船》（童声领唱与合唱）通过律动、打击乐器伴奏、选配图形、色彩等音乐活动,感受歌曲鲜明的三拍子韵律和情绪特点。听辨领唱与合唱，可以为不同的演唱形式部分设计声势动作。活动中要注意仔细聆听音乐，保持与同伴的眼神交流。 《太空探秘》（电子合成乐）仔细聆听音乐，在老师引导下区分乐曲的段落变化，感受电子合成器音响的特有效果，并尝试用自己喜欢的方式表达对乐曲两个部分旋律、节奏、音效特点的感受。 听 唱 动 返回 主页 关闭 总 小白船 小小的船 闪烁的小星 律动：小小的船 太空探秘 儿歌诵读：月亮姐姐跟我走 情景表演：太空探秘 为《闪烁的小星》伴奏 歌曲《闪烁的小星》全曲只用了六个音，可以用听唱法模唱曲谱，注意音高、节奏准确。在念读节奏的基础上，加入歌词念读，发现歌词的异同，再唱一唱，并结合手势、站立的高低或手臂的高抬与落下，来感受歌曲旋律的走向与乐句之间的关系，找到相同的乐句。 歌曲《小小的船》歌词内容取材于一年级语文教材，在学唱时可以从念读歌词入手，分自由念读和按照节奏念读两种，对比不同的效果。还可以通过声势动作等体验歌曲优美、抒情的特点和三拍子的韵律。此歌旋律起伏较多，演唱时要注意聆听伴奏，可以在手势的帮助下唱准、唱好。 听 唱 动 总 返回 主页 关闭 小白船 小小的船 闪烁的小星 律动：小小的船 太空探秘 儿歌诵读：月亮姐姐跟我走 情景表演：太空探秘 为《闪烁的小星》伴奏 律动《小小的船》要从听入手，通过随音乐晃动身体、自然走步等活动，充分感受歌曲三拍子的韵律，活动中注意与身边的同学保持友好的距离，见面时点头微笑。还可以与《闪烁的小星》对比，体验二拍子和三拍子的不同。 儿歌诵读：月亮姐姐跟我走小朋友在参与中可以自然体验到“ta，titi，ta-a”三种节奏的变化和休止的效果。活动可以将“念、听、动、奏”相结合，一组念歌谣，第二组按节奏走步，第三组至始至终用小鼓奏恒拍伴随，形成三个声部的效果。此儿歌继续沿用形象的“格子谱”形式，用线条的深浅暗示“小节”和“拍”，每一小格为一拍。 情景表演《太空探秘》是一个情境性的创造活动，在听音乐的基础上，根据音响的特点展开想象，利用已知的打击乐器和身边可以利用的材料（如报纸、水杯、易拉罐、饼干桶等）来营造与乐曲神秘氛围相吻合的音响组合。 听 唱 动 总 返回