《时间像小马车》音乐教案.docxVIP

《时间像小马车》 教学目标： 1．用清脆的声音活泼的情绪演唱歌曲《时间像小马车》 2．体会小马车“由远而近”和“由近而远”的声音变化，引导学生体验、表现声音渐强和渐弱的效果。 3．懂得时间一去不复返的道理，教育学生做珍惜时间的人。 教学重点：用有弹性的声音演唱歌曲《时间像小马车》 教学难点：XX XX|XX XX|X X|X- |的渐强和XX XX|XX XX|X X|X- |的渐弱处理 教学准备：课件 教学过程： 故事导入 情感体验 今天，老师给大家带来了一个故事，请大家认真听 讲故事 （有一个小朋友叫小明，早上，小闹钟叫小明起床，小明，小明，快起床，可是小明却说，让我再睡一会儿吧。小闹钟得完成自己的任务呀，于是，它又叫了起来，小明，小明，再不起床，上学要迟到了。哼，你这个讨厌的小闹钟，就你多事。小明没有听小闹钟的话，迷迷糊糊地又睡着了。他做了一个梦，在梦中，他来到了一个人人都可以不遵守时间的王国，这下，可把小明乐坏了，他是又蹦又跳，太棒了！再也不用早起床了。可是由于人人都不遵守时间，时间飞快的从他们身边溜走了，明明和这个国家的人全变成了老年人。小明害怕了，他应该怎么办？同学们，你们想不想帮助他？） 学生：发表感想。（怎样帮助小明） 学习体验 师：今天，我们就一起来学习一首关于珍惜时间的歌曲，歌曲的名字叫做《时间像小马车》。 听音乐（教师播放音乐《时间像小马车》的旋律，学生听音乐律动 二．学习新歌（阶段目标：活动牵引，突破难点） 1．学习重点乐句的节奏。 教师：你听到了什么？ 学生：嗒塔的声音。 教师：谁来模仿一下小马车的声音？（出示XX XX|XX XX|X X|X-|） 学生：个别读节奏，全班读。 教师：你听，小马车现在离我们是近还是远呢？（师轻轻的拍节奏） 学生：远。 教师：你们能模仿一下吗？ 学生：拍节奏。 教师：你听，现在呢？（师重重的拍节奏） 学生：近。 教师：你也来试一试！ 学生：拍节奏。 教师小结：哦，我们知道了小马车离我们远的时候，声音怎样？ 学生：小，轻 教师：离我们近的时候怎样？ 学生：大，重 教师：那么，音乐小马车从远处跑过来声音应该怎样呢？左右的同学交流一下，试着拍一拍。 教师：（出示渐强符号）在音乐中，把这种从小到大的声音用这个符号来表示，它的名字叫渐强。（出示渐强符号）教师：（出示渐弱符号） 教师：谁能猜出这个符号的名字？ 学生：渐弱符号。 教师：渐弱的声音应该怎样表现呢？自己试着拍一拍。 2．学习歌谱。（出示歌谱） 教师：今天，老师想带着小朋友们乘着音乐马车去音乐王国看看，你们愿意吗？那么，音乐王国的国王给小朋友们一个小任务，要求小朋友们唱着这首歌进入王国。 3、学唱歌曲《时间像小马车》教师范唱，学生跟唱 4．学习歌词（出示歌词） 教师：音乐国王夸我们真厉害，能够和时间马车赛跑，这么短时间就学会了歌谱，王国的大门离我们更近了，我们赶快把歌词加上小声在下面唱一唱。 学生：自由演唱。 三、表现与创造： 教师：用什么样的情绪和速度去表现这首歌曲？ 学生：稍快的速度，快乐的情绪。 学生：高兴的拍手唱歌。 教师：大家一齐唱歌很好听，还可以用什么样的演唱方法？ 学生：独唱、对唱等。 学生：自我展示 教师：请用你喜欢的方式来表现歌曲。 学生：以小组的形式研究创造表现歌曲。 教师：同学们，时间为什么像小马车？时间还像什么？ 学生：讨论。 四、综合表现 教师：课前让小朋友们搜集关于时间的格言，大家找到了吗？谁来读一读。 教师:小朋友们真厉害，找到这么多，老师也找到一些这样的格言,我们一起来看看，出示课件 学生1：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。” 学生2：“光阴似箭，日月如梭。” 学生3：少壮不努力,老大徒伤悲. 教师:今天老师带给大家的首歌《时间像小马车》就是告诉我们要从现在起要把握时间,珍惜时间.现在大家知不知道该怎样帮助小明了呢？ 学生：（珍惜时间，做自己时间的小主人） 教师：小明在老师的教育和同学们的帮助下，终于懂得了一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴的道理。让我们一起乘坐上时间的小马车去珍惜时间，珍爱生命吧！