小学英语对话策略讲座 (区性终稿.pptxVIP

小学英语 对话教学策略 汕头市小学英语教师陈磊工作室 潘碧莲 2016年10月 为什么要进行对话教学? (Why?) 对话教学教什么？ (What?) 对话教学要怎样教？(How?) 观课思考 小学英语对话教学策略 01 1.1 对话教学的内涵 PART ONE 对话教学教什么？ 什么是“对话”？ Hello ！ Hi！ dialogue: conversation between two or more people . 对话: 指两个或更多的人用语言交谈。  对话教学 对教学而言，对话意味着互动，意味着参与，意味着相互建构，传统严格意义上的教师教和学生学，将不断让位于师生互教互学，彼此将形成一个真正的“学习共同体”。 Read and match 英语对话课的教学目标 英语对话的用途 对话教学的重心 英语对话课型的组成 培养学生的语用能力及交际能力 能用英语做事，能用英语与别人交流 一段对话和一个任务型活动的结合 通过课堂教学培养学生说的能力，提高会话技巧， 培养学生初步用英语进行交际的能力 1.1 对话教学的内涵 对话教学，是以学生为主体，教师为主导，交际对话为主线，能力发展为目标，实施师生对话、生本对话、生生对话途径的教学方式。 01 PART ONE 对话教学教什么？ 1.2 PEP教材对话版块的特点 （let’s talk) 三四年级：一般以连环画的形式出现。通常情况下， B部分对话是A部分语言和故事的延续。 五六年级：突出了目标句型。话轮增多，语境完整，语用功能突出。 1.2 PEP教材对话版块的特点 改版后的PEP英语教材中实现了整体设计。 力求把本单元的核心句型和词汇融入到一个相对完整的语境的对话语篇中，让学生整体体验词汇和句型的语用情境，帮助学生巩固记忆并形成语言运用能力。 创设有意义的英语语境能够使学生身临其境地感受英语的魅力，可以最大限度地吸引他们学习英语。 02 为什么要进行对话教学? PART TWO 2.1 新课程标准的教学目标 通过英语学习使学生形成初步的的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养. 2.1 新课程标准的教学目标 02 PART TWO 2.2 实施对话教学的重要性 为什么要进行对话教学? 语言的对话交际对第二语言的获得起着决定性的作用。 英国语言学家韩礼德Halliday 美国教育学家布鲁纳J.Brunner 美国语言学家克拉森S.Krashen 交际对话是语言知识的源泉。 语言交际的实践活动对儿童语言发展起着决定性的作用 以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用语言知识完成有实际意义的语言任务. (话题—功能—结构—任务） pep教材编写意图: 2.2 实施对话教学的重要性 激发 学习兴趣 强化 语用能力 培养 创新思维 培养 倾听品质 培养 合作精神 03 对话教学要怎样教？ PART THREE 3.1 当前教学中存在的若干问题 tips: 情境创设，考虑语境整体性了吗？ 忽视完整语境创设，忽略语篇的整体输入， 不利于学生对新知的建构。 1.设置动物园场景 2. 用学生文具等来问答练习 3.展示若干图片操练该句型。 看课例，找不足。 教学建议：可以是创设一个“visit MacDonald’s farm”，自始至终要让学生身处这个大背景，围绕着这个线索，展现给学生一个完整的语言情境。 这既锻炼学生的语言能力，又能培养学生的思维能力和想象能力，使学生逐渐养成用英语思考问题的良好习惯。 没有积极地创设新的教学情境进行拓展操练，交际性练习设计缺乏。语用能力提高几乎为零。 1.简笔画出示风筝和小鸟 2.引导学生根据图片对话。 3.听音模仿跟读。全班读、小组读、个人读。 看课例，找不足。 4. 学背诵，两人一组用文本里面的句子表演。 tips: 背熟会演，学生的语用能力提高了吗？ 教学建议：可以是围绕着How many ...do you see? 这个核心句子，给学生创设新的语言情境。 这既锻炼学生的语言能力，又能培养学生的思维能力和想象能力，使学生逐渐养成用英语思考问题的良好习惯。 the Nature Park Our weekends 03 对话教学要怎样教？ 3.2小学英语对话教学模式 PART THREE 3.2 常见的小学英语对话教学模式 导入话题 感知文本 分段突破、 解读对话文本 模拟操练 意义操练 热身活动