义务育章节程实验教科书八年级上册.pptVIP

义务教育课程实验教科书 八年级 上册 说课流程 知识储备 本节内容 后续学习 知识技能目标： 　掌握一次函数图象及其性质 能力目标： 　 经历对一次函数图象的探究过程，体验“数”与“形”的转化过程. 　 情感态度和价值观： 在动手操作过程中，培养学生的分类讨论思想和数形结合思想，感受数学之美。 目标分析 学情分析 教法：采用启发式教学法 学法：操作探索 合作交流 教学流程 实验操作，猜想探究 巩固新知，拓展升华 探究落实 巩固所学 联想旧知，导入新课   自主归纳 布置作业 实践反馈，总结规律 （1）一次函数的一般式是 设计意图:在前面的学习中我们已得到一次函数的图象是一条直线，并且找到了快速画出一次函数图像的方法．通过对上节课学习内容的回顾，为进一步研究一次函数图象和性质的做好铺垫. （2）一次函数y=kx+b的图象是______. 一条直线 所以画图像常用______. 两点法 (1)对k、b的取值进行讨论 k0 或 k0 b0 或 b=0 或 b0 (2)画出三类函数图象 设计意图:通过画图来了解一次函数图像的性质，在操作的过程中，会对图象位置的不同产生好奇，引发学习兴趣。 (二)实验操作，猜想探究 汇总组内成员的函数图象，讨论如何把函数图象进行分类，并说出分类依据。 设计意图:通过组内成员图象的汇总，体现团队合作意识，继而有大量的研究对象，使发现的规律更具有普遍性。 一次函数图象性质 一次函数y=kx+b（k≠0） 图象 性质 k0 ； 图像必经过 象限 k0 ； 图像必经过 象限 一、三 y随x增大而增大 b=0 b0 b0 一、三 一、三、四 一、二、三 设计意图:通过对解析式和图象的结合观察，　引导学生加深思考函数解析式中ｋ，ｂ对函数图象的影响-----化抽象为形象，化枯燥为生动，同时传递了分类讨论思想和数形结合思想，使学生对这种直观的知识易接受，易理解，记忆深刻。从而突出了重点，攻破了难点。得出的结论用表格呈现，更直观易懂。 自主完成y=kx+b，其中（k0）的表格 设计意图:一方面检验了学生对于k0时图象及其性质的理解；另一方面锻炼了学生自主学习的能力，培养了类比思想，再次巩固重难点。 小组抢答 1、已知函数y=5x的图像过第______象限， y随x的增大 ； 2、正比例函数y=kx（k≠0）的图象经过二、四象限，那么k_____ 3、下列图象中，k0的是（ ） 4、你能根据下列草图说出k、b的取值范围吗？ 设计意图:采用抢答的形式巩固新知，增加了趣味性，检验学生对所学知识是否掌握，同时也锻炼了学生的反应能力。 一次函数图象及其性质 图象 b=0 b0 b0 b=0 b0 b0 性质 k0 ； 图像必经过 象限 k0 ； 图像必经过 象限 y随x增大而增大 一、三 y随x增大而减小 二、四 设计意图:帮助学生理清本节所学知识，有助于学生在刚刚理解了新知识的基础上，及时把知识系统化、条理化，从感性认识上升为理性认识. 1、下列函数中y=6x-5，y=5x，y=x+4 ④y=-4x+5其中过原点的直线是 ，函数y随x的增大而增大的是 函数y随x的增大而减小的是 . 2、一次函数 y=-1+3x的图象不经过 . 4、一次函数y=4x+1 上的点A.(2，y1）B.(3,y2) 则y1 y2 设计意图:题目典型，层次清晰。基础题型，让学生巩固当堂所学内容，加深理解记忆，能力提高题型，培养学生分析问题、解决问题以及发散思维的能力。 课本P105页：练习1——4. 作业布置 本节课采用的评价方法主要有：动手操作、观察、提问和练习抽查等。     教学时处处体现以学生为主体。从学生自己找到的众多的一次函数图象中发现规律并分析、总结，到学生自主观察得到k0时图象及其性质，再到用类比的方法总结k0时图象及其性质.让学生真正的成为课堂的主人。 一次函数图象及其性质 图象 b=0 b0 b0 b=0 b0 b0 性质 k0 ； 图像必经过 象限 k0 ； 图