2012年河北省历史新课程高考落下了帷幕,成绩出来之后,.docVIP

2012年河北省历史新课程高考落下了帷幕，成绩出来之后，既有努力之后成功的喜悦，也有众多遗憾。学生成绩的不理想与自己的工作努力并不成正比，痛定思痛，在新课程研究方面我们有哪些失误呢？我们应该从这次高考中吸取什么教训呢？ 一、学生答题失分的主要原因 客观方面： 1.试题结构造成，历史放在三科最后边，在时间紧张的情况下，学生往往放弃。 2.试题题量大，材料比其他两科多，选做题多也使学生难于选择。 主观方面： 1.能力不足，尤其是阅读能力，即从试题中获取和解读信息的能力欠缺 分析、综合、归纳、比较、推理、判断、概括等思维和论证能力不足 知识迁移已有知识独立分析、判断、学科素养单薄，即文史知识和史学思想、方法贫乏构建宽松民主的课堂， 营造创新气氛 ；提倡质疑求异， 激发创新思维；运用多种教法，培养创新能力。突出教学重点。根据高考要点，梳理出主干知识，删减或压缩与高考无关的内容，建构全新的知识体系材料解读 4.抓住高考关键节点，加强史料教学 教学过程中，强化论从史出，注意培养学生的史料意识：注意原始材料的引入，将教材主干知识材料化；加强史料解析能力的训练，力争实现知识与能力的有效迁移