盐类水解的应用教学设计(吉晓飞).docVIP

第三节 盐类的水解 （第四课时：盐类水解的应用） 教学目标 1、知识与技能?? ?（1）利用盐类水解的原理解释盐类水解在生产、生活中的应用。 ? ?（2）会比较溶液中离子浓度大小的关系。 ? ?（3）了解溶液中存在的几个守恒关系。 2、过程与方法 ? ? ?讨论盐类水解反应的利用，认识盐类水解反应的利用，注重理论分析与实验探究相结合。 3、情感、态度与价值观 ? ? ?通过讨论盐类水解反应的利用，认识化学知识与人类生活的密切联系。 学情分析 ? ? ? ?经过化学平衡，电离平衡，水解平衡的学习，学生对应用理论分析问题已经有了一定的基础。高二（16）班学生学习踏实，有强烈的求知欲望，非常喜欢动手做实验。只要教师引导得当，让学生亲身体验学习过程，充分体现学生的主体地位，那么学生的知识迁移运用能力、发散思维能力、实验操作能力，综合分析问题的能力一定会进一步提高。 重点难点 本节重点是盐类水解的几点应用，关键是应用水解平衡解决问题。 难点是利用盐类水解的原理解释盐类水解在生产、生活中的应用。 教学过程 课前准备 划分探究小组 将本节课用到的实验仪器及药品准备好。 创设情境、巩固设疑 投影问题： 1、你了解生活中常用的净水剂有哪些物质？它们的净水原理是什么？ ? ? ?(主要为三类：氧化剂、吸附剂、沉凝剂。这里让学生了解明矾净水就是水解的应用) 2、实验探究—1 ? ? ?NaHCO3溶液中加入Al2(SO4)3溶液，观察实验现象，分析反应原理，推测该反应的应用价值。 ? ? （点评：以生活中的两种常见的水解应用提出问题，并辅以教师学生联合演示实验来激发学生对知识的渴望，为顺利完成学习任务而奠定基础。） ? ? （实录：学生思维活跃，踊跃发言，积极参与实验，顺利解决了问题。） 运用理论、归纳应用 一、盐溶液中离子种类、数目分析。 ? ? ? ?讨论与交流 ? 1、10.6克Na2CO3晶体中共含有? ? ? ? ? ? ???NA个离子？ ? 2、1L 0.1mol/L的Na2CO3溶液中含有0.2NA个Na+ , 0.1NA个? CO32-，是否正确？ ? 3、1L 0.1mol/L的Na2CO3溶液、NaHCO3溶液中所含离子种类是否相同？阴离子数目是否相同？ ? ? ? （点评：学习理论，重在应用，本题可以让学生了解能水解的盐在固态和溶液状态下的不同。） ? ? ? （实录：学生由浅入深，顺利得出正确结论。） 二、盐溶液酸碱性的判断。 ? ? ? ?练习与反思 ????相同温度下，同物质的量浓度的下列溶液pH由小到大的排序是： ?（1）NaOH???? （2）NH3·H2O??? （3）H2SO4 ? ? ? （4）NaHSO4 ? ? （5）CH3COOH ? ?（6）H3PO4?? ? ?（7）FeCl3?? ? ?（8）Na2CO3 ?? ?（9）NaHCO3 ? ? （10）Ba(OH)2 ? ?（11）NaCl ? ? ? ?（点评：学习理论，重在应用，设计本题可以让学生通过练习发现问题，总结规律。体验解决问题 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?的成功感。） ? ? ? （实录：学生归纳分析，并对一些争议物质进行讨论，如NaHSO4，最后得出正确结论。） 三、能水解盐的溶液配制和存放。 ? ? ? ?观察与思考 ? 1、观察久置的FeCl3溶液与CuSO4溶液，解释该现象? ? 2、在溶液配制和存放过程中如何解决此问题？ ? ? ? ?配制CuSO4 、Na2SiO3等易水解的盐溶液时，事先加入少量的对应酸（或碱）。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ————抑制盐的水解。 ? ? ? （点评：学习理论，重在应用，设计本题可以让学生了解配制溶液时需要考虑的问题。） ? ? ? （实录：学生举一反三，顺利得出正确结论。） 四、盐溶液蒸发结晶的产物判断。 ? ? ? ?讨论与交流 ? 1、从溶液中获得溶质晶体的操作是什么？ ? 2、将AlCl3溶液、 Al2(SO4)3溶液分别加热蒸干，能得到什么物质？ ? 3、如何由MgCl2·6H2O晶体中制取无水氯化镁？ ? ? ? （点评：独立思考，然后相互讨论，交流结论，培养学生合作探究的能力。） ? ? ? （实录：学生时而独立思考，时而互相讨论，并动手写出反应的化学方程式，学生充满青春活力， ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ??绝不放过一次表现自己的机会。） 五、分析盐溶液反应的实验现象。 ? ? ? ?实验探究—2 ? （1）NH4Cl溶液中加入镁条 ???