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幼儿园音乐游戏培训 —圆圈上的游戏设计要素及教师指导 一、单圈游戏 3 谢 谢 大 家！ 库企企 游戏元素： 乐器演奏： 在音乐游戏中加入乐器演奏的元素是我们的一次尝试，我们的目的就是使打击乐更加游戏化，满足孩子需要，让孩子快乐学习，同时能给老师们一些启发和设计思路。 即兴创编： 在音乐的时值内进行即兴创编，对幼儿来说是一种挑战，这需要幼儿有大量的即兴动作的积累，当幼儿达不到的时候，我们可以采用学动作（模仿）的方式，也可以采用教师帮助其归纳创编线索的方式，让幼儿获得成功体验。 阻断动力定型： 记住自己的创编动作，避免别人的动作干扰，或是在别人创造动作的基础上变化出自己的动作，是游戏的另一个挑战。 欢乐的鼓 应变配合反应： 教师的设计中要预留反应时间，随着幼儿对游戏的逐步熟练，可以逐渐缩短反应时。 教师在活动中要关注幼儿之间的动作反馈，鼓励幼儿之间相互学习。 交换舞伴： 交换舞伴通常是一个教学难点，谁、向着什么方向、音乐的时值是多少、交换几次、用什么动作交换等，总之在此过程中教师要关注：设计上由简到繁、语言指导准确到位、示范在前、模仿在后，才能保障活动正常进行下去。 * 二、双圈游戏 4 一人与多人互动游戏 做相同动作 （例如：音乐游戏——库企企） 做不同动作 （例如：音乐游戏— 切西瓜） 一人与多人动作不同，多人俩俩结伴 （例如：音乐游戏—逗牛 ） 双圈游戏（幼儿俩俩合作游戏） 部分动作相同，部分动作分角色交流（例如：音乐游戏—逗你玩） 所有动作分角色交流 （例如：音乐游戏—欢乐的鼓 ） * * *