镶黄旗教育局教研室-锡林郭勒盟.DOCVIP

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  • 2018-12-18 发布于天津
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镶黄旗教育局教研室-锡林郭勒盟

统一社会信用代码?? ??B0N5451X2?? ? ? ? ? ? 事业单位法人年度报告书 ? (? 2017? 年度) ? ? ? ? ? ? 单 位 名 称 镶黄旗教育局教研室 ? 法定代表人 ? ? ? ? ? 国家事业单位登记管理局制 ? 《事业 单位 法人 证书》 登载 事项 单位名称 镶黄旗教育局教研室 宗旨和 业务范围 宗旨:研究教育理论,促进基础教育发展。业务范围:教育研究,相关社会服务。 住??? 所 镶黄旗新宝拉格镇诺干宝拉格街 法定代表人 布仁毕力格 开办资金 9.8(万元) 经费来源 财政补助(全额拨款) 举办单位 镶黄旗教育科技局 资产 损益 情况 净资产合计(所有者权益合计) 年初数(万元) 年末数(万元) 9.8 9.8 网上名称 镶黄旗教育局教研室.公益 从业人数 11 对《条 例》和 实施细 则有关 变更登 记规定 的执行 情? 况 2017年度我单位严格遵守有关规定,没有应申请变更登记情况。 开 展 业 务 活 动 情 况 为深入贯彻盟委、行署关于《全面提升基础教育质量三年行动计划》的精神,提高全旗中小学教学质量。我室以全盟教育工作要点为依据,从自身实际出发,制定了我室工作计划,有重点、创造性地开展了一系列工作,收到了良好的效果。现将我室2017年度教研工作汇报如下: 一、 扎实开展教研工作 我旗教研工作始终以全面提升全旗各学校教育教学质量为核心,重点落实新课标理念,用好各科课程资源,抓实课堂教学,扎实有效的落实《镶黄旗中小学“三步、两环”课堂教学改革》精神,大力推行“集体备课”和“分组合作学习”教学模式,大面积提升学业水平,以教研为基础,不断促进我旗教育教学质量稳步提升。 (一)继续加强教学常规管理,不断提高教育教学质量 1、强化“教案”改革和教学常规管理。 服务学校是我室的中心工作,提高教学质量是我们的目的。在近一年来,我室加大对“学案”的制作指导和检查力度,实行学校检查和教研室督查制度,每学年对老师的“学案”进行四次检查,对出现的问题进行面对面的交流或写出书面材料进行反馈,努力做好课前准备工作,为课堂实效打下基础。经过一年的督查、指导、交流、意见反馈,规范了教师的“学案”设计。为了提高教师课前准备的积极性,今年七月份我室又以学校为单位进行了“学案”评比活动。 2、开展集体备课指导 为了能更好地发挥集体的智慧,促进教师间的合作与交流,取长补短,有效的提高课堂实效,大面积地提高教学质量。我室从2016年9月在全旗各中小学实行每月一次的集体备课制度。在每次集体备课活动中教研员都要和一线教师一起研讨。从学习目标、课堂导入、问题与活动、延伸与拓展、课堂总结、学法指导等几个方面的设计进行详细的研讨,课后及时进行说课、议课和评课活动。总结课堂教与学的不足,为今后的课堂教与学提供鉴戒。通过集体备课活动,教师的课改观念得以转变,“学案”制作实用。课堂上老师的教与学思路清晰,抓住了教与学重点,突破了难点,课堂教学方式方法都得以很大的改变,教师们对课改的信心增强了。一学期下来教研员虽然辛苦,但看到老师们的不断成长,也很欣慰。 3、发挥名师工作室的作用 镶黄旗蒙语授课学校名师工作室创建于2015年9月,汉语授课学校旗级名师工作室创建于2017年9月,为了规范名师工作室的动态化管理,镶黄旗教科局于2016年制定了《名师工作室动态化管理方案》,在旗级名师工作室成立时,教研室对旗级名师工作室成员颁发了聘书。名师工作室是教师专业发展和成长的给养所,是促进中小学老师专业成长、加快教师队伍建设步伐的空间站。 2017年度娜荷芽小学苏德其其格盟级名师工作室开展了两项有特色的教研工作。一是带领她的团队去蓝旗、东乌旗、西苏旗开展小学数学“三步教学法”讲座及课堂教与学的交流活动,赢得了广大教师的好评。二是开展制作微课、上“翻转课”,这一教学模式极大地培养了学生自主学习的能力,提升了学生在课堂上的互动学习。 蒙古族中学乌兰盟级名师工作室在初中各阶段实行“蒙语文大阅读”教研活动。初一年级开展一分钟速读速记;初二年级开展倾听、理解能力阅读教学;初三年级开展蒙语短文阅读分析能力教学。并将阅读成绩计入考试成绩。“蒙语文大阅读”活动的开展激发了学生阅读的兴趣,培养了学生阅读能力和做好读书笔记的习惯,。 汉语授课学校旗级名师工作室成立以来,开展了“三个一”活动:一是每学期每个名师工作室成员写好一份本学科的教材分析,理清学习目标,制定教与学计划;二是上好一节示范课,课后写出教学反思;三是每学期开展一次教学研讨会。 4、继续加大对一线教师的培训力度 为了贯彻盟教育局“关于教学质量三年提升规划”,进一步加强骨干教师队伍建设,全面提高中小学教师队伍整体素质,加快民族教育事业的改革和发展,开创我旗教育教学工作新局面,一年来,我

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