一师一优课一课一名师-广州黄埔职业技术学校.DOCVIP

附件一、登录或注册广州“数字教育城” 1．访问“数字教育城”。访问：/（建议使用IE9以上版本，或Chrome，Firefox等主流浏览器）访问，进入如图1所示页面。 图1 2．登录“数字教育城”。点击平台页面，进入如图2所示的用户登录界面，按“登录”按钮（首次访问需要按提示信息自行注册），按提示填入相关信息后自动跳转到个人空间（如图3）。 图2 图3 二、进入“一师一优课”活动平台 1．进入活动平台。教师在“数字教育城”的个人空间，打开左边菜单的“活动与交流”，找到“一师一优课”栏目，点击后自动进入“一师一优课”活动平台（如图4）。 图4 2．阅读活动指南。进入“一师一优课”活动平台后，教师应在图4中点击右方的“活动指南”，根据自身的角色类别，仔细阅读活动指南。 图5 三、教师“晒课” 教师在仔细阅读“活动指南”后，即可点击“报名晒课”，按要求参加晒课活动。 四、“优课”评价指标 2014学年度“一师一优课、一课一名师”活动“优课”评价指标 评价指标 权重 指标描述 等级 得分 好 较好 一般 较差 差 教学设计 10 教学目标明确、具体，符合课程标准要求、教材分析和学情分析适切、有针对性，教学内容的取舍与呈现合理。 10 8 5 3 1 　 10 教学设计合理，教学策略和方法选择恰当；教学任务要求符合学生实际，具有可操作性。 10 8 5 3 1 教学过程 10 师生双方能够合理运用信息化教学设备开展教学活动，信息技术与教学活动有效融合，凸显信息技术的优势。 10 8 5 3 1 未使用到信息技术，则此项为0分。 10 反映教师在新的教学模式、教学方法上的探索，所采用教学方法、数字教育资源与教学目标、教学内容、课堂组织匹配协调，有效促进了重难点突破。 10 8 5 3 1 10 教学流程清晰、容量适当；能够灵活、恰当地实施教学；对学生的表现和生成问题反馈及时，评价恰当；知识拓展合理。 10 8 5 3 1 10 注重发挥数字教育资源在教学活动中的作用，应用有创新点，数字资源经过深度加工或者原创。 10 8 5 3 1 未应用数字资源，则此项为0分。 教学效果 10 教师能完成既定教学目标，展示了个性化的教学特色，有效促进学生发展，高效地帮助学生掌握重点、突破难点。 10 8 5 3 1 10 关注学生认知水平和个体差异，全体学生都能参与到学习活动中，学生能在学习活动中获得良好的体验和感悟，达成三维目标。 10 8 5 3 1 教学反思 10 教学得失的阐述真实、明确、具体，产生原因的分析清晰、准确、可信，努力方向和措施确切、有效、可行。 10 8 5 3 1 　 技术与规范 10 晒课界面组织合理、信息完整、语言规范；课件运行正常，链接准确；视频拍摄内容完整、画面清晰，声画同步；教师基本功扎实、举止大方、文明得体。 10 8 5 3 1 说明：该评价指标来源于教育部2014年度“一师一优课、一课一名师”活动“优课”评价指标（征求意见稿） 五、课堂实录视频制作技术标准 （一）前期录制要求 1.课程时长。每课时长原则上在35—45分钟之间。 2.录制场地。录制场地可以选择一般教室、录播课室、专用录播室等授课现场。要求录制现场光线充足、环境安静、整洁，避免在镜头中出现有广告嫌疑或与课程无关的标识等内容。 3.实录形式。成片统一采用视频MP4格式。 4.录制方式及设备。 （1）拍摄方式：根据课程内容，采用多机位拍摄（人工拍摄建议为2机位+课件VGA，录播系统建议为4机位+2路VGA），机位设置应满足完整记录课堂全部教学活动的要求。 （2）录像设备：推荐使用准高清及以上数字设备。 （3）录音设备：使用若干个专业级话筒，保证教师讲课和学生发言的录音质量。 （4）录制方式：最好采用现场切换录制。现场导播镜头调度要求：环境交代清楚，主体人物突出，主题内容表达充分；景物大小适当，细节表现清晰，镜头切换流畅、组接合理。 （5）多媒体课件的制作及录制。教师在录制前应认真检查授课过程中使用的多媒体课件（PPT、音视频、动画等），确保其文字、格式规范，字号大小适当，能让学生看清，色彩简洁明快，符合拍摄要求。单个课件的大小不能大于500M。 在拍摄时应针对实际情况选择适当的拍摄方式，确保成片中的多媒体演示及板书完整、清晰。对于有老师讲授互动性课件时，可以用摄像机拍摄，以便把老师的讲解完整记录；对于单纯的展示性课件，可以对屏幕拍摄，也可以将课件转换为一路视频，直接切换插入；对于网页等字号特小的画面，要给出特写镜头。 （二）后期制作要求 1.片头与片尾。片头、片尾不超过5秒，应包括：年级、版本、学科和课题名称，主讲教师姓名、单位（学校名称、LOGO）等信息。片尾包括制作单位、人员，录制时间等信息。