年高二语文必修五（人教版）同步系列课件：综合探究 文言词语和句式.pptVIP

文言词语和句式 ;教学目标 知识与能力 掌握主要的文言句式 过程与方法 典型的句式意义，学生认真掌握 情感态度与价值观 和谐美，人情美 教学重点 在虚词用法的理解上教学难点现代句式和古代句式的语言区别;导入; 文言词语 包括文言实词和文言虚词。 实词：表示实在意义的词，包括名词、动 词、形容词、数词、量词。 虚词：意义比较抽象，有帮助造句作用的词，包括副词、介词、连词、助词、叹词、代词以及兼词。 ;兼词;文言虚词;文言虚词;多义虚词;示例：2004年高考全国新课程卷：;练习一 比较并解释下列各句中的“于”字;练习一 比较并解释下列各句中的“于”字;练习二 比较并解释下列句中“乃”字;学习文言虚词的方法（要求）二：掌握常见文言虚词的通常用法; 滕文公问曰滕小国也间于齐楚事齐乎事楚乎孟子对曰是谋非吾所能及也无已则有一焉凿斯池也筑斯城也与民守之效死而民弗去则是可为也; 滕文公问曰：“滕，小国也，间于齐、楚。事齐乎？事楚乎？” 孟子对曰：“是谋非吾所能及也。无已，则有一焉：凿斯池也，筑斯城也，与民守之，效死而民弗去，则是可为也。” ;云销雨霁，彩彻区明 茕茕孑立，形影相吊 本图宦达，不矜名节 陟罚臧否，不宜异同;云销雨霁，彩彻区明 销，通“消”。 霁：雨过天晴。 彩，指日光。 区，指天空 茕茕孑立，形影相吊 茕茕：孤单的样子。 孑，孤单。吊，安慰 本图宦达，不矜名节 本来希望官职显达，不为自己的名誉和节操自夸。 陟罚臧否，不宜异同 提拔惩处表扬批评，不应有所差异。;08年辽宁省高考题 把第I 卷文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）陈人欲战，蛮奴（人名）撝［撝（huī）：挥手呵斥。］之曰：“老夫尚降，诸君何事！”众皆散走。 【答案】陈国人想要应战，任蛮奴挥手呵斥说：“我尚且投降了，各位要做什么！”众人都四散逃跑了。（译出大意给3分，“何事”“走”各一分。） （2）擒厉然顾之，突厥惶恐，不敢仰视，其有威容如此。 【答案】韩擒严厉地瞪着他，突厥使者恐惧，不敢抬头看他，韩擒就是这样极有威容。（译出大意3分，“厉然”“惶恐”两处各一分。） ;学习文言实词要注意以下几个方面;一词多义;一词多义;一词多义;一词多义;一词多义;一词多义;古今异义;古今异义;3.注意词义扩大、词义缩小、词义转移、词义感情色彩的变化 将军战河北，臣战河南 悦亲戚之情话 樊将军仰天太息流涕 先帝不以臣卑鄙; 通假，基本是同音通假。主要有四种情况：;词类活用;词类活用;课堂练习;总结第五册词类活用的词;总结第五册词类活用的词;总结第五册词类活用的词;《孔雀东南飞》“相”字的整理;二、指代性副词，表示动作所涉及的一方 （一）指代第一人称，可译为“我”。 ⑥便可白公姥，及时相遣归 ⑦时时为安慰，久久莫相忘 ⑧初七及下九，嬉戏莫相忘 （二）指代第二人称，译为“你”。 ⑨吾已失恩义，会不相从许。 ⑩不久当归还，还必相迎取 ⑾誓不相隔卿 ⑿不久当还归，誓天不相负 ⒀幸可广问讯，不得便相许 ;（三）指代第三人称，可译为“他（她）”。 ⒁勤心养公姥，好自相扶将 ⒂登即相许和，便可作婚姻 ⒃新妇识马声，蹑履相逢迎 ⒄怅然遥相望，知是故人来 三、xiàng,名词，“相貌”之意 ⒅儿已薄禄相，幸复得此妇 ;被动句 指出下列被动句表被动的方式;被动句的几种形式;四、“为”表被动 兔不可复得，而身为宋国笑 而身死国灭，为天下笑 五、“为……所”表被动 嬴闻如姬父为人所杀 不者，若属皆且为所虏 六、“被”表被动 信而见疑，忠而被谤。 余犹记周公之被逮，在丁卯三月之望 七、动词本身表被动 洎牧以谗诛，邯郸为郡 飞鸟尽，良弓藏；狡兔死，走狗烹。 八、“受……于”表被动 吾不能举全吴之地，十万之众，受制于人。; 文言文中表判断的常见句式有如下几种类型： ;⑴廉颇者，赵之良将也。 ⑵夫战，勇气也。 ⑶莲，花之君子者也，菊，花之隐逸者也。牡丹花之富贵者也。 ⑷城北徐公，齐国之美丽者也。;2、用副词“乃”“则”“即”“皆”“耳”“诚”表判断。 ⑴臣乃市井鼓刀屠者。 ⑶此则岳阳楼之大观也。 ⑷梁父即楚将项燕。 ⑸环滁皆山也。 ⑹此亡秦之续耳。 （7）此诚危急存亡之秋也。 ;3．动词“为”“是”表判断（注意和代词“是”的区别） ⑴人为刀俎，我为鱼肉。 ⑵此后典籍皆为版本。 ⑶问今是何世。 ⑷同行十二年，不知木兰是女郎。 ⑸是日也，天朗气清，惠风和畅。;4、主谓直接表判断的。 ⑴荀卿，赵人。 ⑵刘备天下枭雄。;5．用“非”表示否定判断。 予本非文人画士 登高而招,臂非加长也,而见者远。 城非不高也,城非不深也,兵草非不坚利也。 非挟太