教育资源-初中—中学语文教与学2000年第2期月刊（部分）P65-69-SIR_ARTHUR_CONAN_DOYLE(亚瑟·柯南·道尔).pdfVIP

语文高考对学科教学的正导向作用 顾德希 十几年来的语文高考对语文教学究竟起的是什么作用，社会上争议很 大。有争议不一定不好。只要我们结合语文学科的历史发展，实事求是，从 深化学科教学改革、推进素质教育的需要来看问题，就不难得出有益的结论。 20世纪以来，语文学科走过漫长的道路，改革从没停止过。20年代，解 决的是写白话文还是写文言文的问题；30年代～40年代，澄清了语文和文学 的关系，明确了不应当用文学教育代替语文教育；50年代～60年代，改动频 繁，曲折也大，70年代末拨乱反正，克服 “左”的干扰，明确了不能把语文 课上成 “政治课”。从80年代初开始，语文教改进入空前活跃的历史时期， 完全不像有的同志所估计的，是 “封建传统教育在新的形势下的复活强化” （见1998年 《北京文学》第3期杨东平文）。当时，在叶圣陶、吕叔湘、张 志公等老一辈语文教育家的引导下，人们认识到，语文教学的主要任务不应 当是由教师单方面向学生讲授知识、分析课文，而应当在尊重学生主动性的 前提下，有效提高学生应用语文的实际能力。只有这样，语文教学才能较好 地为提高全民族文化素质服务。这是80年代初语文教学界形成的共识，也是 20年来语文教改的努力