《音韵学》课件第1章第1節.pptVIP

教材與教師： 姓名：汪啓明 學歷：研究生博士 專業：漢語史 方向：先秦兩漢漢語 職稱：教授 通訊：028 138·8038·4801 Wang_qm595@163.com 第一章 緒論 第一章 緒論 第一節 音韻學的學習 第二節 語音學知識復習 第三節 漢語音韻研究簡史 第一節 音韻學的學習 一.音韻學的學習對象 二.音韻學的功用 三.音韻學的學習方法 四.學習音韻學的工具書和參考書 第一節 音韻學的學習 一.音韻學的學習對象 1.關於“小學” 2.從現代語言學出發對音韻學的命名 3.只稱“音韻學”不稱“漢語歷史語音學”的原因 4.音韻學的研究對象 5.本課程學習的重點 1.關於“小學” 小學的初義與今天相同。 文字 – 字形 小學：文字 訓詁 – 字義 音韻 – 字音 2.從現代語言學理論出發對音韻學的命名 研究的範圍 研究的時代 研究的要素 可以稱爲： 學 個別 一般 歷時 共時 語音 語義 語法 漢語 語音 歷史 3.只稱“音韻學”不稱“漢語歷史語音學”的原因 音韻學有傳統的研究方法。 音韻學有傳統的術語。 音韻學有傳統的著述。 即便今人已經使用新的方法，但傳統的方法、術語、著述仍必須使用和利用。 4.音韻學的研究對象 漢語語音的歷時變化。 古人分析漢語語音的方法。 5.本課程的學習重點 音韻學基礎知識 漢語語音演變知識 運用漢語語音演變知識解決語文教學中的語音问题的能力 第一節 音韻學的學習 一.音韻學的學習對象 二.音韻學的功用 三.音韻學的學習方法 四.學習音韻學的工具書和參考書 第一節 音韻學的學習 二.音韻學的功用 1.現代漢語的學習和教學 2.古代漢語的學習和教學 1.現代漢語學習和教學(一) 了解現代漢語語音的來歷⑴ 普通話語音： 削 ????(文讀)、????? (白讀) 1.現代漢語學習和教學(二) 了解現代漢語語音的來歷⑵ 方言語音： 介 敲 項 聲母：?、?、? - ?、?、? 韻母：齊齒呼 - 開口呼 ??? 普 ??? 方 ???? 普 ??? 方 ????? 普 ???? 方 1.現代漢語學習和教學(三) 學習和教學普通話⑴ 分辨調類： 陰平 陽平 上聲 去聲 媽 麻 馬 駡 普通話 昆明話 55 35 214 51 212 53 31 44 調類 例字 方言 1.現代漢語學習和教學(四) 學習和教學普通話⑵ 練 習 普 通 話 昆明話： 212 31 53 44 212 普通話： 一 九 七 八 年 六 月 十 日 31 53 31 31 31 31 31 31 31 35 55 21 35 21 51 51 去 陽 上 陰 去 35 35 35 35 35 35 35 1.現代漢語學習和教學(五) 學習和教學普通話⑶ 分辨平翹： 次 資 平? 召 刀 ? 壽 濤 ? 平? 翹?? 翹?? 第一節 音韻學的學習 二.音韻學的功用 1.現代漢語的學習和教學 2.古代漢語的學習和教學 2.古代漢語學習和教學(一) 分析古詩押韻⑴ 中古格律詩： 遠上寒山石徑斜， 白雲深處有人家， 停車坐愛楓林晚， 霜葉紅於二月花。 ?? ?? ?? 杜牧《山行》 ? ? ? 2.古代漢語學習和教學(二) 分析古詩押韻⑵ 中古古體詩： 曲終收撥當心畫， 四弦一聲如裂帛， 東船西舫悄無言， 惟見江心秋月白。 ?? ?? ? ? ? ? 白居易《琵琶行》(片斷) 2.古代漢語學習和教學(三) 分析古詩押韻⑶ 上古： 碩鼠碩鼠，無食我麥。 三歲貫女，莫我肯德。