浅谈分层教学在初中英语课堂的应用马月华.DOC

浅谈分层教学在初中英语课堂的应用 孔子曾说：“因材施教”。朱熹也曾说过：“圣贤施教，各因其材，小以小成，大以大成。”而以往的教学体系中，教师面对一个班级的学生，把知识传授下去，学生记录下来，教师再进行测试，检验学习成果。在这样的教学活动中，教师的主要目标就是把知识灌输下去，学生的目标是把教师的任务完成。教师不会特别注意到不同的学生对于知识有不同需求，而且不可以忽略一个事实，目前，我们所面对的学生，群体差异日趋显著。每一个学生都是一个独立的、复杂的个体，他们的学习习惯、接受能力等都存在差异。班里的学生差异明显，有的学生认为老师讲得太慢，非常希望老师能多讲一点，自己能多学一点;而有的学生，基础很差，又缺乏学习兴趣，学习起来很吃力，或者根本就不学。教师面对这种情况，往往一筹莫展。面对学生群体知识水平、接受能力、学习兴趣等存在较大差异的现实，课堂教学基本上是按学科教学大纲、教材的统一要求进行的。学生，因社会、家庭、学校的环境不同，学生的个性不同，他们的学习差异性较大，英语学习差异性更大，这就要求教师改变教学方式，采用分层教学。 “分层教学”是指按学生实际学习程度，在班级授课制下进行施教的一种新型的教学组织形式。实行分层教学，教师可根据学生的不同情况、不同需要，讲授相应的教学内容和采取相应的教学方法，分层教学使全体学生能在原有基础上学有所得，从而异步达标，让每个学生都能体会到成功的喜悦，实现