专题一西人文精神的发展.pptVIP

（三）代表人物及其主张： 1、孟德斯鸠： ①代表作品：《论法的精神》 ②主要观点：三权分立学说； ③影响： a.三权分立学说有利于防止专制； b.成为资产阶级政治制度的基本原则； 2、伏尔泰： ①主要观点： a.反对天主教和封建君主专制； b.主张建立君主立宪制； c.主张自由、平等、民主政治； ②影响：对18世纪的欧洲产生巨大影响。 3、卢梭： ①代表作品： 《社会契约论》《论人类不平等的根源》 ②主要观点： a. “社会契约”；b.天赋人权学说； c.人民主权说；d.主张建立民主共和国； 4、康德： ①代表作品： 《纯粹理性批判》 ②主要观点： a.“人非工具”（人本思想） b.“己所不欲，勿施于人” c.独立思考，理性判断 ③影响： 其哲学最终确立了人类的主体地位； （四）启蒙运动的性质和历史意义： 1.性质： 资产阶级反对封建专制的思想文化运动. 2.作用： ①进一步解放了人们的思想； ②冲击了欧洲的封建专制统治； ③丰富和发展人文精神的内涵； ④为资产阶级革命做了舆论准备； ⑤为人类社会创造了宝贵的精神财富； ⑥鼓舞了殖民地和半殖民地人民争取民族独立的斗争（美国、拉丁美洲、中国） 问题探究： 比较文艺复兴与启蒙运动的异同点: 1、相同点 2、不同点 1、背景 2、内容 3、性质 4、影响 1、背景 2、兴起地区和中心 3、斗争矛头 4、核心内容 5、影响 1、相同点： 背景：资本主义产生和发展 资产阶级的出现、壮大 内容：不同程度体现了人文主义精神 性质：都是资产阶级反封建的思想解 放运动 影响：都解放了人们思想，促进资本主义发展 背景：文’—资本主义萌芽；启’—资本主义进一步发展 地区和中心：文’：意大利—欧洲；意大利为中心 启’：英国—法国—欧洲—世界；法国为中心 斗争矛头：文’—教会；启’—教会权威和封建专制 主要内容：文’—“人文主义”为核心， 主张以人为中心，肯定人的价值，强调人性 启’—“理性主义”为核心， 反对教权、专制，追求民主、平等和自由，强调人权、法治、理性 影响上： 文’—把人们从封建愚昧中解放出来，推动了宗教改革和启蒙运动兴起， 启’—有力地冲击封建专制及教会权威，为资产阶级革命作了思想理论准备 2、不同 考点训练： 2、伏尔泰说“我不同意你说的每一个字，但是我愿意誓 死捍卫你说话的权利”，这句话说表明他 A 倡导君主立宪制 B 维护君主专制 C 崇尚人的自由平等 D 抨击教皇骗子式的说教 C 1、马克思说，启蒙运动思想家“已经用人的眼光来观察 国家, 并且从理性和经验中而不是从神学中引申出国 家的自然规律”。其中“理性”的含义是 A 独立的思考与自主的精神 B 君主的权力与党派的信仰 C 国家的意志与精神的寄托 D 权威的判断与历史的传统 A 3、（10年上海历史）“……就是人类脱离自己所加之于 其自身的不成熟状态”，“不成熟状态就是不被别人引导， 就对运用自己的理智无能为力”，“要有勇气运用自己的 理智!”以上省略的内容应是 宗教改革 ??? B．文艺复兴?? ? C．启蒙运动? ? D．空想社会主义 4、（10年天津卷）“17世纪末科学革命的胜利为启蒙运 动奠定了基础”。这是因为 A.科学革命为启蒙运动奠定了理性主义思想基础 B.科学革命为启蒙运动奠定了人文主义思想基础 C.有些启蒙思想家本身就是科学家 D.科学革命和启蒙运动都反对封建统治和天主教会 C A 5、（09·江苏）文艺复兴、宗教改革和启蒙运动的相同点是 A.崇尚理性和科学的结合 B.批判罗马天主教的愚昧统治 C.坚持国家权力高于教会 D.设计了未来理想的社会制度 B 6.文艺复兴、宗教改革和启蒙运动是西方向近代社会迈进时期发生的三次重大思想解放潮流，它们在历史作用上的一致性表现在 ①发展了人文主义 ②冲击了天主教会的束缚 ③抨击了封建君主专制 ④促进了资本主义生产关系的发展 A．①②④ B．①②③ C．①②③④ D．①② A 7、（10年广东高考）“我们不把任何未经验证的意见接受 作为真理，而是遵照必要的次序，从一步推演到下一步不 论多么深奥，最终都能发现。”与这句话的理念一致的说 法是 A. “信仰即可得救” B．“人是万物的尺度” C. “要有勇气运用你自己的理智” D. “我们茫然予新事物，并对未来充满了恐惧” C 8、法国启蒙运动的领袖人物伏尔泰特别推崇中国的 儒家思想，常以儒家的“民为贵，君为轻”思想作为武 器攻击法国的封建君主