《学会看病》评课稿章海玲.docVIP

略读课文莫忘语文实践 ——《学会看病》评课稿 章海玲 今年，我聆听了五年级段叶佩飞老师执教的《学会看病》这堂课，受益匪浅。我觉得这堂课的教学中体现了新语文阅读的教学思想，落实了新课程改革的理念。老师积极倡导自主、合作、探究的学习方式，课堂开放而有活力。努力构建一种富有教学实效的略读课文教学模式：围绕“导读”检查预习——紧扣重点问题展开探究——立足文本进行拓展延伸。 下面我就谈谈听了这堂课的几点粗浅认识： 注重以学生为主体，关注他们的独特感受 在整个课堂教学过程中，叶老师注重以学生为主体，学生通过自由读文，了解课文讲了一件什么事?然后学生一边默读课文，画出感触最深的句子，一边做批注，并写上体会，最后学生共同分享收获与体会。老师关注学生所想、所说，不断用激励性的话语从正面加以引导。师：谁愿意第一个与大家分享你的读书体会，你的收获。看似平常的语言却蕴含着教师对学生提出的要求，正如德国教育家学家第斯多惠所说：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。” 突出了语言文字的训练。 新课程特别强调语言文字的运用，《语文课程标准》明确指出：“语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力。”“语文是一门学习语言文字运用的综合性实践性课程。”我们教语文，是为了学生更好地运用或者说驾驭语言文字的能力。理解词语时，叶老师做得非常好，通过联系上下文，引导学生理解重点词语的意思。 师问：按图索骥