年教科版三年级语文上册快乐读书屋八 四块糖课件.pptVIP

四 块 糖 陶行知（1891-1946）中国教育家。安徽歙县人。他提出“生活即教育”，“社会即学校”，“教学做合一”等主张，形成了“生活教育”的思想体系。他先后创办育才学校和社会大学。著作编为《陶行知全集》、普及教育等。 1、指名朗读《四块糖》。 2、指名认读生字和词语。 糖 （ ）（ ） 砸 （ ）（ ） 善 （ ）（ ） 良 （ ）（ ） 练习组词 白糖 糖水 砸破 砸坏 和善 友善 优良 良好 挨 āi ái 挨近 挨批 多音字： 近义词： 担任--- 担当 当即--- 立刻 反义词： 奖励--- 惩罚 善良--- 凶狠 创办 当即 制止 挨训 惊疑 欺负 善良 随即 创办：开始办。 当即：立即，马上就。 制止：强迫使停止；不允许继续（行动）。 挨训：受到批评、训斥。 词语解释： 惊疑：惊讶疑惑。 欺负：用蛮横无理的手段侵犯、压迫或侮辱。 善良：心地纯洁，没有恶意。 随即：随后就；立刻。 词语解释： 著名教育家陶行知先生用四块普通的糖，使一个犯了错的孩子主动认识并改正了错误。在他的手中，这四块普通的糖有了神奇的魔力，而且发挥了重要的作用。让我们学习课文，去感受陶行知帮助他人的精神。 一、导入新课 二、课文理解 1．陶行知送出四块糖时说了什么话？每块糖产生了什么效果？ （1）第一块糖:你按时来到这里…… 效果:王友惊疑地接过糖。 二、课文理解 　（2）第二块糖:你很尊重我…… 效果:王友更惊疑了，他的眼睛睁得大大的。 二、课文理解 （3）第三块糖:你很正直、善良，有跟坏人作斗争的勇气…… 效果:王友感动极了，他流着眼泪并 感到后悔。 （4）第四块糖:你能主动认识错误…… 效果:结束对话。 二、课文理解 2、默读课文:请你用一句话概括本文的故事。 抗日战争时期，陶行知在育才学校当校长时用四块糖使犯错的学生主动承认错误。 3、思考回答:课文为什么以“四块糖”为题？ 二、课文理解 “四块糖”是本文的线索，这四块糖既体现了陶行知的教育艺术，又使王友主动承认了错误。 4、王友为什么会流下悔恨的眼泪？ 二、课文理解 因为陶行知并没有批评他，而是一再地鼓励他，这使他更加内疚、自责，自己毕竟犯了错，出手打人都是不对的。陶行知越是鼓励他，他心里越是不安、自责，越觉得对不起大家。所以他流下了悔恨的泪水。 5、你觉得陶行知是怎样一位校长？ 二、课文理解 示例:我觉得他是一位懂得尊重他人、体谅他人、善于帮助他人，具有独特的育人艺术的校长。 四 块 糖 守时（奖一块糖） 尊重别人（奖一块糖） 正直、善良（奖一块糖） 尊重他人 主动认错（奖一块糖） 体谅他人 帮助他人 育人有方 陶行知 本文写的是抗日战争时期，著名的教育家陶行知任育才学校的校长时，用“四块糖”使一个犯了错误的学生主动承认错误、改正错误的故事，表现了陶行知尊重他人、体谅他人、善于帮助他人的精神。 学习以小见大的写法 以小见大就是通过描写生活中的细小之事表达一个深刻的道理。本文虽选择了陶行知生活中一件小事来写，却深刻表现出他的幽默风趣、关爱他人的性格和“德育为首”的育人艺术。 1、捧着一颗心来，不带半根草去。 陶行知的名言 2、千教万教教人求真，千学万学学做真人。 3、爱满天下，乐育英才。 当孩子犯了错误时，陶行知没有严厉地批评，没有喋喋不休地劝导，而是在犯错误的学生身上找优点予以鼓励，使他主动承认错误。正如诗中所说“随风潜入夜润物细无声。”这才是教育的最高境界。 1．选择合适的词语填空。 （1）真没想到，在墙角的石缝中，（ ）长出了一颗向日葵。 （果然 居然） （2）想不到他的这一研究（ ）竟然和童年的疑问有关。（成果 成绩） 居然 成果 2、课文回顾厅。 《四块糖》表现了陶行知_________ ______________________________ ______ 的特点和精神。 体谅他人。善于帮助他人认识和改正 尊重他人， 错误。 1．熟读课文。2．抄写生字和词语。