生死攸关的烛光 市级公开课.docVIP

《生死攸关的烛光》第二课时教学设计 宝国老镇中心小学 马海荣 【教材分析】 本文讲述的是第二次世界大战期间，法国一家母子三人机智、勇敢地保护装有情报的半截蜡烛的事迹，歌颂了法国人民崇高的爱国精神。全文共有七个自然段，按记叙顺序分为两部分内容，作者首先概括介绍伯瑙德母子三人参加了秘密情报的传递工作，以及他们保护情报采取的方法，接着详细介绍伯瑙德母子三人怎样想尽办法保护装有情报的半截蜡烛。课文紧紧围绕一根小小的蜡烛展开了一个惊心动魂的故事。 【学情分析】 对于高年级的学生，已经具备一定的阅读与理解能力，因此对本文的理解，并非零起点的，本篇篇幅不算太长，故事情节也不复杂，学生通过自己预习后，对故事的情节有了初步的了解，能够感受到伯瑙德夫人一家在危急关头与敌人做争时的机智，勇敢和镇静，甚至他们的爱国精神。因此，教师可以引导学生准确简洁地表达内容后，着重引导学生关注人物“外静内急”的心理，为学生个性化体验创设条件。 【设计理念】 关注学生的个体差异和不同学生的需求，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导“自主、合作、探究”的学习方式。因此，在教学中，我主要采用小组合作的形式，在合作中学习与交流。这既能体现出教师“导”的作用，也充分体现了学生的主体地位，并且使学生学会合作，学会探究。 《语文课程标准（2011版）》对第三学段的要求是：阅读叙事性作品，了解故事梗概，能简单地描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的感受、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读教学是教师、学生、文本、教材编写者之间对话的过程，由于各人经验、体验、思维方式等方面的差异，“对话”的结果必然也不会完全相同。采用对话模式，尊重和挖掘学生的能力。 【教学目标】 1、有感情朗读课文。学习文章通过对人物语言、动作、神情、心理活动等来刻画人物形象的方法。体会“生死攸关”。 2、感受伯瑙德夫人一家在危急关头与敌人作斗争时的机智、勇敢和镇静，体会法国人民的崇高爱国主义精神。 3、培养学生合作能力及表现能力。 【教学重点和难点】 体会母子三人语言、神情、活动等所表现出的沉着、机智、勇敢。 【教学准备】 多媒体课件 【教学过程】 一、复习导入 1、师：这节课咱们继续来学习（手指课题板书）——生齐读课题！ 2、听写：厄运 黯淡 绝妙 摇曳 从容 不堪设想（同桌互换批改，全班订正） 3、师：通过上节课的学习，请同学们回忆一下：本文主要讲了什么内容？ 二、深入学文，理解感悟 1、师：上节课我们知道情报被伯瑙德夫人藏在...... 生接：蜡烛中。 师（微笑）：蜡烛安全了吗？ 生：没有 师：它被闯进来的德军中尉给 生接：点燃了（师板书 “点”） 师：为了保护情报伯瑙德夫人一家是怎样和敌人进行巧妙周旋的呢？ 2、品读课文 （1）大屏幕出示“学习提示”： ●默读3—7自然段，边读边勾画出伯瑙德夫人一家是怎样和敌人巧妙周旋的词句，并简单批注自己的感受。 ●小组内选一个人物进行理解、交流。 （注：小组合作前，先独立学习，批画。时间4分钟） （2）生自读勾画旁注，小组交流，师巡视。 （3）汇报交流 ★预设一： 师：伯瑙德夫人一家是怎样和敌人进行周旋的？咱们先来看看伯瑙德夫人。 学生汇报句子：情况是危急的，伯瑙德夫人知道，蜡烛燃到金属管处就会自动熄灭，情报就会暴露，同时也意味着他们一家三口的生命将告结束。 师：这蜡烛关系到一家三口的生命啊！不得不说这真的是...... 生接”生死攸关的烛光” 师：这么危险，伯瑙德夫人怎么做的？ 根据学生回答，课件出示句子：她看着两个脸色苍白的儿女，急忙从厨房中取出一盏油灯放在桌上。“瞧，先生们，这盏灯亮些。”说着轻轻把蜡烛吹熄。 师：也就是伯瑙德夫人想出了一个什么办法？ （学生回答） 师：那从这个句子你体会到伯瑙德夫人是个怎样的人？你从那里感受到的？ 师小结：尽管伯瑙德夫人内心很着急，但表面却装得冷静，伯瑙德夫人镇静地将蜡烛吹灭了。（板书：吹） 师：来，让我在你们的读书声中感受伯瑙德夫人的机智和冷静。 （师指个别学生读；女生齐读；男生齐读；全班齐读。） 师：一场危机似乎过去了。但是，轻松的心情没有持续多久，那位中尉又把冒着青烟的烛芯重新？ 生接道：点燃了。 师板书：点。 ★预设二： 师：伯瑙德夫人的心提到了嗓子眼儿，她似乎感到德军那几双恶狼般的眼睛都盯在越来越短的蜡烛上。一旦这个情报中转站暴露，后果是不堪设想的。那么，作为家中唯一的男子汉雅克，此时会想些什么呢？ 师追问道：雅克又是怎么做的呢？ 根据学生回答，课件出示句子：这时候，儿子雅克慢慢地站起来，“天真冷，我到柴房去搬些柴来生个火吧。”说着伸手端起烛台朝门口走去，房子顿时暗了来。 师：那从雅克的这些做法中你感受到他是个怎样的人？（机智；懂事；勇敢……）