苯酚的教学设计.DOC

第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《苯酚》的教学设计 温州中学 陈欲晓 【教学目标】 1．知识目标 （1）掌握苯酚的结构、性质及用途； （2）理解有机物中因基团之间的影响而造成的物质性质的变化。 2．能力目标 培养学生类比推测能力，实验能力，观察能力和分析解决问题的能力。 3．情感目标 通过让学生进行类比推测、实验验证推测从而不断解决问题，培养他们学习化学的兴趣和探求知识，不断进取的优良品质，提高学生的科学素养 【教学重点及难点】 重点：苯酚的化学性质 难点：酚羟基和醇羟基在性质上的区别 【教学方法】类比推测、实验探究 【教学媒体】实物、模型、实验、投影、电脑动画 【教学过程设计】 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 〖引言〗由苯酚软膏的说明书预测苯酚的性质 〖提问〗思考1：分子式为C7H8O，结构中含有苯环的各种同分异构体的物质类别；并说明醇和酚结构上的区别。 〖新授〗一.苯酚的结构：介绍苯酚的结构特点。 展示它的模型。（思考：分子中的原子是否都在一个平面内？） 〖新授〗二.苯酚的物理性质：展示样品；学生实验 〖过渡〗苯酚具有哪些化学性质呢？一般我们遵循下列的研究方法： （投影）一种新的物质—研究结构、查阅资料、提出假说（理论探究）—设计实验—实验探究—科学推论（结论）—迁移拓展（应用） 下面我就按照这样的科学研究方法来探讨苯酚的化学性质。 引导学生进行探究： 1．对比苯，苯酚，乙醇的结构特点 2．回顾苯和乙醇的化学性质并预测苯酚的性质 3．设计实验： （1）苯酚与钠的反应 （2）苯酚溶液是否显酸性 （3）如何证明苯酚溶液与氢氧化钠溶液反应是中和反应？ 演示实验： 〖结论〗1.弱酸性: 板书:：苯酚在水中的电离 苯酚与氢氧化钠溶液的反应 引导学生继续探究： 设计实验： （4）如何比较苯酚和碳酸酸性的强弱 演示实验：向苯酚钠溶液中通入二氧化碳 （5）如何证明苯酚钠溶液中通入二氧化碳后生成碳酸氢钠而不是碳酸钠。 演示实验：向浑浊的苯酚溶液中加入碳酸钠溶液 〖小结〗苯酚的弱酸性 〖新授〗2.苯酚与溴水的反应： 演示实验：苯酚与溴水的反应 播放该反应的课件 提问：对比苯和苯酚与溴反应的不同 〖新授〗3.苯酚的显色反应： 演示实验：苯酚与FeCl3溶液的反应 〖资料卡片〗苯酚的其它性质： 〖课堂小结〗知识方面，学习方法方面 〖课堂练习〗 1．化工系统和炼焦工业的废水中常含有苯酚，用简单而现象明显的方法检验某工厂排放的污水中有无苯酚？设计一个治污方案，并从废水中回收苯酚。 2．随着化工生产的发展，苯酚的需要量越来越大，从煤焦油提取苯酚早已不能满足需要，目前主要是采用合成法来制取苯酚的。已知苯，铁，氯气，碱液等作为原料，设计一条合成苯酚的路线。 倾听，思考 思考，回答 板书，练习 思考 观察，思考，归纳苯酚的物理性质 倾听，思考 思考，回答 观察，回答 观察 板书，练习 观察，思考 板书，练习 倾听 观察，思考 板书，回答 观察 倾听 讨论，回答 联系社会生活设置情境，激发学生的求知欲 了解学生的预习情况 培养学生使用化学用语进行表达的能力 让学生明确研究物质物理性质的一般方法 让学生明确科学研究的一般方法 让学生根据先前观念（苯和乙醇的性质）建构苯酚可能的性质，培养学生的逻辑推理能力。 激发学生思维，培养学生分析问题，解决问题以及进实验设计和实验探究的能力 培养学生使用化学用语进行表达的能力 让学生发生思维碰撞，注意知识迁移时的一般和特殊 对苯酚的弱酸性进行知识梳理 培养学生知识迁移的能力 让学生从理论与实际两方面理解苯酚的性质 让学生将新旧知识联系起来，培养综合分析的能力 明确本节课需要掌握的知识和学法 理论联系实际， 苯酚性质的研究 苯酚的溶解性 水：在水中加少量苯酚晶体时 ，苯酚晶体量继续增加较多 时 。把该试管放在热水浴中（温度大于65℃）现象 有机溶剂： 苯酚的酸性 试剂 现象 结论 苯酚的还原性 苯酚的显色反应 课后思考 苯中混有少量苯酚，请设计实验方案除去苯酚。