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幼儿园游戏活动 一、幼儿园游戏活动的内涵及特点 二、幼儿园游戏活动的功能 三、幼儿园游戏活动的组织与指导策略 “游戏”的词源 在不同的语言中，“游戏”的含义很多。希腊文中，父母抚育后代（paidcia）与孩童们的游戏（paidia）的拼法有着共同的根源，都和孩童的活动有关；英语的游戏（play）和德语的（dasSpiel）在含有玩耍的意义之外，还意指赌博和竞赛。人们还使用自由游戏这一说法，以强调游戏本身的自由本性；在汉语中， “游戏”一词与“嬉戏”、“玩耍”极为相似，最早出现在战国时期的历史文献中，“游戏”的基本语意元素是自由之禀赋，竞争之精神，扮演之行为。从词源来看，中西方的“游戏”还是相通的。 游戏的定义 皮亚杰认为“游戏是指不断重复一些行为，而主要是希望从中得到快乐”。游戏是思维的一种表现形式，实质是同化超过了顺应。儿童早期认知结构发展不成熟，不能够保持同化与顺应之间的协调或平衡。 这种不平衡有两种情况：一是顺应大于同化，表现为主体忠实地重复范型的动作，即模仿；别一种是同化大于顺应，表现为主体完全不考虑事物的客观特性，只是为了满足自我的愿望，与需要去改变现实，这就是游戏。 精神分析学派的创始人弗洛伊德为代表的精神分析学派则提出“游戏发泄论”、“游戏补偿论”。认为人的欲望常爱压抑不能随意表现，游戏则可促使儿童发泄