课件：《人体发育学》第一章概论(概述).pptVIP

弗洛伊德提出人格的发展经历五个阶段。在这些阶段中，满足过多或过少，都可能产生固着现象，即发育停滞在某个阶段、延迟甚至倒退，也可能产生病理现象。 1．口唇期（0～1岁）口腔周围是快乐的中心，婴儿主要通过吸吮、咀嚼、吞咽、咬等口刺激活动获得性的满足。 2．肛门期（1～3岁）儿童从排泄获得快感，肛门周围成为快感的中心。 3．性器期（3～6岁）性器官成了儿童获得满足的主要来源，表现为喜欢抚摸或显示生殖器官以及性幻想，儿童在行为上开始出现性别之分。 4．潜伏期（6～12岁）性活动在这一阶段受到压抑，对性缺乏兴趣。 5．生殖期（12～20岁）以青春期为界限，开始出现性冲动，性的冲动面向异性。 （三）弗洛伊德的精神分析理论 （四）埃里克森的心理社会发育理论 既考虑到生物学因素，也考虑到文化和社会因素 埃里克森（美国精神分析医生）认为在人格发育中，逐渐形成的自我过程，在个人及其周围环境的交互作用中起着主导和整合作用。 提出人格发育有八个阶段的理论，即人格的发育是一个逐渐形成的过程，每个阶段都有其固有的社会心理危机，如果解决了冲突，完成了每个阶段的任务，就能形成积极的个性品质。否则将形成消极的品质，以致产生心理障碍。 具体的八个阶段为： 1．信任对不信任阶段（0～1岁）满足生理上的需要，发展信任感，克服不信任感， 体验着希望的实现