《语言的魅力》学设计.docxVIP

PAGE \* MERGEFORMAT PAGE \* MERGEFORMAT 10 《语言的魅力》教学设计 语文研修3班一组：周海燕 龙胜县平等小学 教材分析： 【文本】这是一篇精读课文，讲的是法国著名诗人让·彼浩勒给一位双目失明的行乞老人的木牌上加了几个字，帮助老人行乞的事，说明了恰当地运用语言文字，会产生非凡的感染力和令人难以置信的效果。 这篇课文语言精练，情感丰富，人物对话简洁。通过对法国诗人让·彼浩勒帮助盲人的叙述，理解让·彼浩勒添加的那几个字为什么那样有魅力，让学生明白恰当地运用语言，会产生非凡的感染力，能深深地打动人心。 【知识】生字、组词并且解释其意思，造句。 【能力】能正确、流利、有感情地朗读课文，明白语言运用得恰当会产生非凡的感染力。 【思想】引导学生从这个故事中明白道理，体验语言的魅力和情感的力量。 教学目标： 1、会认“魅、绅、姗、辰”4个生字，并能组词。会写“魅、黎、丐、牌、绅、衷、辰、酸”8个字，并能组词。掌握“魅力、乞丐、绅士、心酸、无动于衷、衣衫褴褛、良辰美景”等词语。 2、能正确、流利地朗读课文，理解让·彼浩勒添加的那几个字为什么那样有魅力，让学生明白恰当地运用语言，会产生非凡的感染力，能深深地打动人心。了解让·彼浩勒帮助老人的故事，激发学生富有爱心的情感。 教学重点： 1、理解第6自然段的第一句话：“春天到了，可是我什么也看不见！”