大学生自尊与成就动机及其关系的研究.pptVIP

; 研究大学生成就动机和自尊及其关系的研究; 采用成就动机问卷(AMS)、自尊问卷(SES)对400名海口市区本科院校大学生进行测查 ;1.1对象 按整群抽样原则，从海口 市区四所本科院校选取340名大学在 校本科生作为被试，其中男生168人， 女生172人，大一98人，大二202 人，大三 38人，大四2人。 ;1.2研究工具1.2.1成就动机问卷(AMS) Gjese和 Nygard编制, 叶仁敏修订, 该量表共 有 30 道题, 包含两个维度: 追求成功 (M S ) 和回避失败 (M F ) , 其中合成 成就动机为 M S 减去 M F 的得分。;1.2.2自尊问卷(SES) Rosenberg编 制，钱铭怡修订，用于评定青少年 关于自我价值和自我接纳的总体感 受，共10个题目，每个项目四点计 分，从1（非常符合）至4（非常不 符合）。 ; 1.3 数据处理 采用SPSS1.70版对收集到的 数据进行统计处理;研究假设;2 结果; 结果表明：与常模比较可知，大学生追求成功（0~60），回避失败（0~60）都处于中等水平。大学生成就动机（成就动机=追求成功-回避失败0）普遍处于一般中等水平。大学生自尊水平（10~40）普遍处于中等水平。;2.2 表二 被试的追求成功、回避失败、成就动机和自尊水平的性别差异;结果表明，男生追求成功水平（34.46±10.15） 显著高于女生的追求成功水平（29.60±10.02）， t=4.44,p=0.000；女生回避失败水平 （31.66±9.06）显著高于男生回避失败水平 （29.26±10.18），t=2.29,p=0.022；男生合 成成就动机水平（5.48±15.94）显著高于女 生合成成就动机水平（-1.88±14.39），t=4.48, p=0.000；男生和女生在自尊上没有显著差异 ;2.3 表3 被试追求成功、回避失败、成就动机和自尊水平的专业差异;结果表明，文史类学生的回避失败 （31.9840±10.89761）显著高于 理工类学生的回避失败水平 （29.5953±8.81847）， t=2.086,p=0.038；理工类学生的 成就动机水平（3.1860±15.07560） 显著高于文史类学生的成就动机水平 （-0.7040±16.21530），t=4.155, p=0.000； ;;结果表明，自尊和追求成功之间相关不显著 （r=-0.042,p=0.220），自尊和回避失败之 间呈显著相关（r=-0.130,p=0.008），自尊 和合成成就动机之间相关不显著（r=0.042, p=0.222）。回避失败和追求成功之间呈显 著相关（r=-0.217,p=0.000），合成成就动 机和追求成功之间呈显著（r=0.782, p=0.000），合成成就动机和回避失败之间 呈显著（r=-0.749,p=0.000）。 ;讨论;讨论;研究表明，文史类学生的回避失败水平显著高于理工类学生，成就动机显著低于理工类学生，这可能与文、理科的学科性质、思维方式和学习方法有关。理科学习要求学生逻辑思维能力强，能创造性地解决问题，有利于激发学生的成就动机。文科学习则更多地依赖于机械记忆、形象思维，对学生能力的挑战较理科为弱，对成就动机的激发作用也较弱。;自尊和追求成功、合成成就动机之间相关不显著，自尊和回避失败之间呈显著相关，回避失败和追求成功之间呈显著相关，合成成就动机和追求成功之间呈显著相关，合成成就动机和回避失败之间呈显著相关，这是因为自尊表现为自我尊重和自我爱护，当个体在遇到可能会伤及自尊的因素时就会避免。