幼儿园教师资格考试(保教).ppt

骨折的急救方法 1、在未急救包扎前，不轻易移动伤者。 2、止血。幼儿发生骨折后，观察幼儿全身状况，如果是开放性骨折并伴有大出血，先要在伤口处覆盖敷料，包扎止血，再处理骨折。 3、处理骨折的基本方法是：使断骨不在刺伤周围组织，限制受伤肢体的活动，使骨折不再加重，这种急救方法叫“固定”。 4、及时送医，争取在骨折后2—3小时内送到医院进行复位处理。 预防 1、保教人员要加强责任心，防止发生伤害事故，引起骨折。 2、幼儿进出的门不安装弹簧，以免夹伤幼儿，引起指、趾骨的骨折。 3、教育幼儿不做危险动作。 出血 1、动脉出血:采用指压止血法，这是动脉止血最快速、最有效的一种临时止血方法。即用单个或多个手指压住血管的上端（更靠近心脏），压闭血管，阻断血流，急送医院处理。 2、面部出血：压迫两侧下颌骨。求护可用拇指在伤口同侧下颌骨前方2厘米处触及动脉搏动，按向下颌骨，使面动脉被压闭而止血。 3、前臂出血：压迫肘窝（偏内侧）动脉跳动处。 4、手掌、手背出血：压迫腕动脉跳动处。 5、手指出血：将手指屈入掌内，成握拳状。 6、大腿出血：屈曲大腿，压迫大腿根腹股沟动脉跳动处 7、脚部出血：压迫脚背动脉跳动处。 预防 1、将小刀等锐器放在幼儿拿不到的地方 2、经常检查幼儿口袋，如有危险的东西，要交老师妥善保管。 3、教育幼儿不用带尖刺的东西做玩具、不挖鼻孔。 4、注意幼儿活动中的安全。 烧伤、烫伤处理 1、消除烧、烫伤的原因。如火焰要火扑灭、热的液体，要将烫伤部位的衣服脱掉、触电要切断电源。 2、保护创面。一度烧伤局部涂烫伤膏即可。二度、三度应用清洁的被单、纱布、毛巾等覆盖创面，不要弄破水泡，不要涂抹任何治疗烧伤的药品，以免加重感染和损伤，及时送到医院。 3、设法使伤员安静止痛。 预防 1、成人端着热水或开水壶时要注意避开幼儿。 2、开水、烫饭菜、化学药品，电器等应放在幼儿手够不着的地方。 3、刚烧好的饭菜应放置一段时间，待不烫时才让幼儿进食。 4、给幼儿洗头、洗澡时应先开冷水后开热水。 5、教育幼儿不玩火、不处摸电器等物品。 食物中毒的急救方法 1、催吐：如果是两岁以下的小儿，可一手抱着，另一手伸入小儿口内刺激其咽部，使其将毒物呕吐出。若是两岁以上的小儿，先给清水饮下，让孩子张大嘴，再用筷子或手指等物给小儿咽部机械刺激使其呕吐，可反复让小儿喝水、催吐，直到吐出的水全为清水。 2、解毒:对于误服强酸强碱等化学液体的患儿，可用牛奶、面糊、蛋清等作为洗胃剂，即可达到洗胃的目的，又能保护胃黏膜。对于误服有机磷农药中毒的幼儿，在患儿的呼气中能问道大蒜味，可让其喝下肥皂水解毒，同时，立即送医院急救。 3、及时送往医院。 预防 1、家庭和幼儿园对常备药品应加强管理，标签鲜明，放在小孩不易拿到的地方，不能与食物放在一起。 2、给孩子服药看清楚标签上的姓名、药品名称等。 3、教育幼儿不随便吃东西。 四、材料分析题（本大题共2小题，每小题20分，共40分） 14.材料一：幼儿园大一班开展识字比赛，教师为此创设了班级墙面环境。 （图片） 问题：请根据创设环境基本原则，对材料中的识字比赛创设环境进行解析 试题举例 李老师设计了一个“三只蝴蝶”的游戏活动，她选了三位幼儿扮演蝴蝶，又选了若干幼儿扮演花朵。结果，幼儿兴趣不高，表现被动，还没等游戏结束，一个幼儿就问李老师“老师，游戏玩了吗?我们可以自己玩了吗？” 问：对这种现象，请从幼儿游戏特征和游戏指导的角度进行阐述。 参考答案 本案例中，教师认为自己组织的是游戏活动，但幼儿却不这样认为。出现这种现象是教师对游戏的理解和指导不当分不开的。 （1）游戏的主要特征：游戏是愉悦的活动；游戏是幼儿自主的活动；游戏是没有外在目的的活动。 （2）正确认识教师在游戏指导中的角色和作用，教师是幼儿游戏的支持者、合作者，而不是指挥者、主宰者。教师的游戏指导，应保证幼儿在游戏中的主角地位，尊重幼儿的兴趣，发挥幼儿的主动性。 活动目标的表述： 分析： 1、鼓励儿童提出问题，对事物进行比较，找出相互之间的联系。 2、帮助儿童获得形状、颜色、大小、分类、顺序、数字等概念。 注意角度的转换： 1、能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美。 2、通过观察，说出沙与石头的不同。 活动过程的一般程式 感知——理解 ——运用 试题举例： 1、请围绕下列材料中大班幼儿关于“谁跳得远”的争论设计解决问题的方案，以引导幼儿学习用多种方式进行测量。要求说明方案的设计思路（包括主要环节、解决问题做采用的不同方法）。 答题要点 （1）数学教案 （2）教案的基本结构要有：题目、领域、年龄斑、活动设计思路、活动目标、活动准备、活动过程等几个环节 （3）写出简案 （4）在活动过程的基本中，让幼儿比较远近的方法至少要设计2