夏洛的网推荐课新.docVIP

PAGE PAGE 1 《夏洛的网》阅读推荐课教学设计 教学目标： 1、通过多种途径激发学生的阅读期待和阅读兴趣 2、让学生初步了解作品作者，了解书中的主要人物和故事概况。 3、通过聆听、观察和想象，感知角色，产生美好的情感，激发阅读的欲望。 教学重点：通过多种途径激发学生的阅读期待和阅读兴趣 教学过程： 课前谈话：同学们，上课之前我们先来欣赏这首《世纪读书歌 春读书，兴味长，磨其砚，笔花香 夏读书，日正长，打开书，喜洋洋。 秋读书，玉露长，钻科研，学文章。 冬读书，年去忙，翻古典，细思量。 孩子们，今天这节好书推荐课，老师给大家带来了一本非常精彩而感人的童话《夏洛的网》 一、认识主人公，猜猜故事设悬念 1、课件出示：插图弗恩与威尔伯。他们是谁呢，他呀也和你们一样有自己的名字呢。猜猜弗恩与威尔伯之间有什么故事。学生猜想，老师评价并鼓励。 2、课件出示插图：威尔伯与夏洛。先认识，再猜想想：小猪对蜘蛛的印象怎样。生活中，蜘蛛喜欢干什么事呀，但本书中蜘蛛是怎样的一个人物，保密！ （过渡：刚才我们认识的是这本书中的主要人物有关主人公的故事全都藏在一本书里，既然是书肯定有书的名字呀，如果你拿到一本书，你会从哪去找书的名字呢？（封面） 二、初次走进书目，边了解边发挥想象 1、课件出示：封面。找到书名了吗，除了书名，封面上还有什么（引导学生有序观察：作者，翻译者，书名插图，出版社，右侧的一句话，）师板书：《夏洛的网》 小结：小朋友，仅仅是封面上的这些文字就能让我们知道了—――书名、作者、丛书、出版社，看来读封面会很快得知一本书的部分信息，我们再来欣赏这本书的扉页，还能看到什么。（师拿书指认）强调作者，说实话我现在手里能拿到这童话故事首先还得感谢本书的作者。 2、课件出示：了解作者，屏幕出示E·B·怀特的肖像、生平简介。（E·B·怀特（1899－1985），美国当代著名散文家、评论家，以散文名世，“其文风冷峻清丽，辛辣幽默，自成一格。”被誉为“二十世纪最伟大的美国随笔作家”。作为《纽约客》主要撰稿人的怀特一手奠定了影响深远的“《纽约客》文风”。作为一个地道的纽约人，功成名就后，举家迁往一座乡间农庄，过着恬静的田园生活，他还是一个养猪好手，他还为孩子们写了三本书：《精灵鼠小弟》、《夏洛的网》与《吹小号的天鹅》，同样成为儿童与成人共同喜爱的文学经典。） 本书地位：《夏洛的网》在美国儿童文学史上是一再被提到的作品，这本书出版后，深受小读者的喜爱，许多成年人也爱读。在1953年度美国儿童文学奖评选中名列第二。 我们来看看其他读者对这本书的评价。课件出示 1、读者评 （1）“这实在是一本宝书。我觉得在世界上优秀的人分为两部分，一种是读过《夏洛的网》的人，另一种是将要读《夏洛的网》的人。” （2）这是一个妙趣横生的童话故事，这部作品一问世就受到了少年儿童的欢迎，傲居“美国最伟大的十部儿童文学名著”首位，风行世界五十年，发行千万册。 2、《纽约时报书评》这样说道：这是一本关于友谊的书，更是一本关于爱和保护，冒险与奇迹，生命和死亡，信任与背叛，快乐与痛苦的书，它几乎是一本完美的，不可思议的杰作 《星期六书评》说“这本书本身就像一张精美的蜘蛛网，一曲美丽的幻想曲。 3编辑点评 不过无论如何，终于能够读到《夏洛的网》，对读者来说确实是一件幸运的事情。 （这本书到底怎样呢，为了让我们更好地走进故事，作品给我们罗列了一张人物表。同学们，你们想认识他们吗？） 3、人“物”表，记住这些人物看书就不会张冠李戴了。弗恩、威尔伯、夏洛为什么用重颜色？这三个主人公中谁会是这个故事的主角呢？（联系书名猜） （其实有关他们的故事都隐藏在目录里面。） 4、课件：目录表，了解有几个章节，你现在最想看那一章节？（生说师补充）如果你想很快知道整片内容梗概，可以看看封底。 过渡：说了这么多，本书中弗恩、威尔伯、夏洛他们之间发生了什么事情呢，真像我们猜测的那样吗？让我们一起来走进故事。 三、感知精彩片段，激发欲望 1、走近弗恩，（第一章）课件出示第一章插图，他们在干什么？猜弗恩为什么拼命的去夺爸爸手中的斧头呢，接着课件出示对话：妈妈说：“有一只小猪是落脚猪。它太小太弱，不会有出息。因此你爸爸拿定主意不要它。” “不要它？”弗恩一声尖叫，“你是说要杀掉它？只为了它比别的猪小？” “请不要杀它！”弗恩眼泪汪汪地说，“这不公平。” “弗恩，” 爸爸说，“养小猪的事我比你懂。落脚猪麻烦大着呢。现在让开吧！” “可是这不公平，”弗恩叫道，“小猪生下来小，它自己也没办法，对不对？要是我生下来的时候很小很小，你也把我给杀了吗？ 解释落脚猪，猜想弗恩的爸爸会听劝阻吗，要是你，你会怎样做？ 课件：在接下来的一段时间里，弗恩爱威尔伯胜过一切。她拿着奶瓶喂它，拥抱着它，爱抚着它，把它放在摇篮里，推着它去